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播音主持朗誦技巧

來(lái)源:未知 編輯:中國(guó)藝考網(wǎng)
摘要:眾所周知,語(yǔ)言作為人類重要的交流工具,在電視畫(huà)面?zhèn)髅街姓加辛酥匾牡匚。播音員與主持人作為節(jié)目與觀眾主要的溝通媒介,以及節(jié)目的主要傳播者,其語(yǔ)言的表現(xiàn)能力與表達(dá)能力直接的影響著節(jié)目的質(zhì)量。由此看來(lái),播音主持人對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的要求就很高,但是現(xiàn)在缺乏一個(gè)很好的提高播音主持人語(yǔ)言表達(dá)技巧的系統(tǒng),本文根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)播音主持目前面臨的現(xiàn)狀,對(duì)如何培養(yǎng)播音主持人的語(yǔ)言表達(dá)技巧展開(kāi)探討與分析,不足之處還望大家批評(píng)指導(dǎo)。

播音主持朗誦技巧

1.選好作品深理解

詩(shī)歌。大體上可分為兩類,即格律詩(shī)和自由式。格律詩(shī),也叫舊體詩(shī),廣義上還包括詞,統(tǒng)稱古詩(shī)詞。自由詩(shī)又叫新詩(shī),在我國(guó),新詩(shī)主要是從五四運(yùn)動(dòng)以后,隨著白話文的興起和西方詩(shī)歌的影響而發(fā)展起來(lái)的。不管是格律詩(shī)還是自由詩(shī),作為專業(yè)考試?yán)收b之用,首先就要選好作品和深入理解作品。

因?yàn)椴皇撬械脑?shī)歌都適合朗誦。選好作品需要注意以下幾點(diǎn):

第一,作品一定是自己喜歡的,別人推薦的作品即使再好,但是朗誦者本人沒(méi)感覺(jué),調(diào)動(dòng)不起朗誦的愿望,那也不適合來(lái)朗誦。

第二,作品內(nèi)容便于理解,不能深?yuàn)W難懂?粗假M(fèi)解的,朗誦出來(lái)效果也不會(huì)好。

第三,語(yǔ)言要瑯瑯上口,詩(shī)作本身韻律感強(qiáng),有較鮮明的節(jié)奏起伏變化,形象生動(dòng),容易產(chǎn)生一定的沖擊力。

第四,感情摯烈,具有一定的變化幅度和對(duì)比。

第五,篇幅適中,不宜太短或太長(zhǎng),要有完整性。

一般不要選擇節(jié)選片段的作品。

選好了作品,還要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意,還要了解作品產(chǎn)生的年代和寫(xiě)作背景,還要了解作者的生平、創(chuàng)作和他其他相關(guān)的作品,而不能簡(jiǎn)單地理解了大概的意思就上場(chǎng)朗誦。詩(shī)的語(yǔ)言是非常凝練的,往往表面淺顯易懂的句子的背后蘊(yùn)含著深刻的意義,這是表面化的理解所體會(huì)不到的。深入理解有一點(diǎn)就是準(zhǔn)確把握詩(shī)所反映的特定時(shí)代的情緒并加以準(zhǔn)確表達(dá),如果不對(duì)以上那些背景的東西加深了解認(rèn)識(shí),表達(dá)出來(lái)就可能是一種當(dāng)下時(shí)代的情緒,這就不準(zhǔn)確了。

2.感受意境有真情

意境是指詩(shī)歌等文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。不管是格律詩(shī)還是自由詩(shī),如果沒(méi)有意境就很難說(shuō)是好詩(shī),朗誦者表達(dá)不出意境,也就不算是上乘的朗誦。無(wú)意境的朗誦,情浮意淺,聲音形式怎樣變化多端,也彌補(bǔ)不了這根本上的缺欠。感受意境,要求思索、想象、回味、憧憬,緊緊抓住具體而微妙的構(gòu)思與變化。同時(shí),要在此基礎(chǔ)上,引發(fā)濃烈的感情,并做到"因境抒情".

第一,詩(shī)歌往往充滿了比喻和象征,如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂,如墮入云里霧中,不得要領(lǐng)。

第二,詩(shī)的語(yǔ)言較為凝練的特性,在詩(shī)作中顯現(xiàn)出萬(wàn)千氣象,不感受意境,只是局限于文字,詩(shī)昧就無(wú)從表現(xiàn)。

第三,詩(shī)的語(yǔ)言又具有跳躍性,更增加了詩(shī)歌的容量。朗誦者如果表達(dá)不出詩(shī)的跳躍中的內(nèi)在程序,把一個(gè)個(gè)句子平擺浮擱地讀出,意境也就無(wú)從表達(dá)了。

第四,因境抒情,從全詩(shī)的整體出發(fā),在意境需要的前提下引發(fā),避免片段感。

以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈,面對(duì)利誘而不惑,豪情壯志、氣貫長(zhǎng)虹。

人的身軀與狗洞,"自由"與永生,簡(jiǎn)潔鮮明的對(duì)比,造成了恢宏高遠(yuǎn)的意境。在朗誦時(shí),必須提挈全篇,以具體的、形象的比喻和象征傳達(dá)出意境的可感性,發(fā)揮意境的感染力。

這里需要指出的是,朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征,致使詩(shī)歌的朗誦有貌無(wú)神。

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著,

為狗爬出的洞敞開(kāi)著,

一個(gè)聲音在高叫著:

"——爬出來(lái)吧,給你自由!"

我渴望自由,

但我深知,

人的軀體,怎能從狗洞子里爬出!

我期待著,

地下的烈火升騰,

讓我和這活棺材,

一齊燒掉。

我將在烈火與熱血中得到永生!

比如,"爬出來(lái)吧,給你自由!"是詩(shī)人轉(zhuǎn)述自己的所聽(tīng)所感,而并不是由一個(gè)說(shuō)客出面,所以,在表達(dá)中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情,從而也更增添了詩(shī)人赤誠(chéng)的內(nèi)心。如果朗誦者忽然以敵人的語(yǔ)氣,甚至某種怪腔怪調(diào)表達(dá),那意境便頓然消失。還比如,"我將在烈火與熱血中得到永生!"本是表達(dá)詩(shī)人的熱烈期望,深沉內(nèi)在,自勵(lì)自勉,如果朗誦者為加重語(yǔ)氣分量,采用上揚(yáng)語(yǔ)勢(shì),像是在發(fā)出號(hào)召,就會(huì)破壞應(yīng)有之意境。

因此,意境,必須從整體把握,避免落人圖解式的歧途。

3.把握基調(diào)重節(jié)律

基調(diào)是指全篇總體的思想感情運(yùn)動(dòng)顯露出來(lái)的色彩和分量,是總的態(tài)度、感情的傾向,節(jié)律就是指詩(shī)歌及其朗誦的節(jié)奏和韻律。基調(diào)是全局性、整體性的問(wèn)題,既要注意總體的色彩,即基本的態(tài)度、基本的感情,基調(diào)總的色彩制約著每個(gè)具體的句、段、行的表達(dá)色彩;同時(shí),還要注意總體的分量,即態(tài)度的輕重程度,感情的濃淡程度。把握準(zhǔn)了基調(diào),也就把準(zhǔn)了朗誦的總的色彩和分量,即總的傾向、方向和意向。

基調(diào)的確定,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文字作品的整體感受,然后細(xì)化為群體和個(gè)體的具體感受。最終形成整體對(duì)個(gè)體的統(tǒng)攝關(guān)照,個(gè)體對(duì)整體的呼應(yīng)。

基調(diào)的聲音表現(xiàn),雖然離不開(kāi)音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng),但更強(qiáng)調(diào)音色的變化,如明暗、松緊、抑揚(yáng)、頓挫的自如彈動(dòng),鮮活鋪陳。

把握準(zhǔn)了基調(diào),朗誦就有了基本的方向,就不會(huì)偏離基本的方向。

節(jié)律是詩(shī)的生命,也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格律詩(shī)由于字?jǐn)?shù)一定,在朗誦時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出這一特點(diǎn),使聽(tīng)者感覺(jué)出這一點(diǎn),這很重要。停連不能打破她的格式,不能打亂重新安排,也就是說(shuō),文字語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗誦時(shí)停頓的位置是一致的,不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不一定的樣子來(lái)。

另外,格律詩(shī)還應(yīng)體現(xiàn)出語(yǔ)節(jié)一定。語(yǔ)節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。語(yǔ)節(jié)一定,在詩(shī)的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律,有不同的語(yǔ)節(jié)安排,也不能亂來(lái)。

如五言絕句分為兩個(gè)語(yǔ)節(jié):

窗前|明月光|,

疑是|地上霜|.

舉頭|望明月|,

低頭|思故鄉(xiāng)|.

如七言絕句,分為三個(gè)語(yǔ)節(jié):

渭城|朝雨|浥輕塵|,

客舍|青青|柳色新|.

勸君|更盡|.一杯酒|,

西出|陽(yáng)關(guān)|無(wú)故人|.

除了字?jǐn)?shù)一定,語(yǔ)節(jié)一定之外,格律詩(shī)的朗誦還要注意韻腳呼應(yīng)和平仄相合。在字?jǐn)?shù)、語(yǔ)節(jié)、韻腳一定的情況下,平仄相對(duì)應(yīng),于是就可以變得更為錯(cuò)落有致,節(jié)奏的抑揚(yáng)回環(huán)更加鮮明,這就使人感到音韻鏗鏘,倍覺(jué)動(dòng)聽(tīng)。

自由詩(shī)因?yàn)樗謹(jǐn)?shù)不定,語(yǔ)節(jié)不定、平仄不定,甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩(shī)味就更顯重要。朗誦時(shí),如果不把握節(jié)奏,只剩了"自由"而丟掉了"詩(shī)",而詩(shī)味,恰恰從節(jié)奏中來(lái)。自由詩(shī)朗誦的節(jié)奏,既體現(xiàn)著意境美,也顯示著音韻美,善于把握節(jié)奏,詩(shī)味便彰顯出來(lái)。這里一是要注意呼應(yīng)對(duì)稱,二是要善于起伏跌宕、靈動(dòng)停連。當(dāng)然,要避免主觀隨意的忽高忽低,忽快忽慢,使得語(yǔ)節(jié)、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)雜亂無(wú)章,聽(tīng)似起伏跌宕,大停大連,實(shí)則破壞了詩(shī)的形式,打亂了詩(shī)的步伐。因?yàn)槔收b者的主觀隨意性處理,有可能會(huì)破壞詩(shī)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和布局。

4.抓住重點(diǎn)見(jiàn)高潮

專業(yè)考試中的詩(shī)歌朗誦,雖然面對(duì)的只是幾位主考老師,但也是屬于"當(dāng)眾朗誦",當(dāng)眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡,不起波瀾。當(dāng)眾朗誦詩(shī)要講究"高潮",即在最為關(guān)鍵之處,經(jīng)過(guò)極有沖擊力的強(qiáng)化表達(dá),給人以震撼,使聽(tīng)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的"巔峰體驗(yàn)".而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點(diǎn),著力表達(dá)重點(diǎn)和高潮要注意:

第一,重點(diǎn),如畫(huà)龍點(diǎn)睛,他解釋詩(shī)歌的精神的實(shí)質(zhì)、感情的高點(diǎn)、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。

第二,重點(diǎn)要少而精,不宜散亂,不宜雜多。只有少而精干,能突出也才會(huì)深刻。

第三,重點(diǎn)不是單純的理智產(chǎn)物,必須同時(shí)是感情產(chǎn)物,不僅是"語(yǔ)意的解讀",還應(yīng)是語(yǔ)趣(理趣、情趣)的表露。

第四,重點(diǎn)不是單純的加重聲音,但那聲音一定與眾不同,那效果一定不同凡響。重點(diǎn)是軸心,是路牌。

第五,非重點(diǎn)相輔相成,在比較中仍存在,在對(duì)比中顯現(xiàn)。

考生朋友:詩(shī)言志,詩(shī)傳情,動(dòng)真心,傳真情,有章法,定成功。

第一部分情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)定義:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒。。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。

(一)理清頭緒:腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面----開(kāi)頭是?----接下來(lái)的變化?---如何發(fā)展?---結(jié)果?---那里是特寫(xiě)?---要心中有數(shù),不溫不火。

(二)設(shè)身處地:處于事件的情理之中,主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感,產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。

(三)觸景生情:是情景再現(xiàn)的核心,朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映,在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,一個(gè)具體的“景”的刺激,馬上引起具體的“情”,又要完全符合稿件的要求。

(四)現(xiàn)身說(shuō)法:既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”,那么,把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái),朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景,經(jīng)過(guò)自己的消化吸收,加工制作,使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn),從中受到感染。

第二,詩(shī)的語(yǔ)言較為凝練的特性,在詩(shī)作中顯現(xiàn)出萬(wàn)千氣象,不感受意境,只是局限于文字,詩(shī)昧就無(wú)從表現(xiàn)。

第三,詩(shī)的語(yǔ)言又具有跳躍性,更增加了詩(shī)歌的容量。朗誦者如果表達(dá)不出詩(shī)的跳躍中的內(nèi)在程序,把一個(gè)個(gè)句子平擺浮擱地讀出,意境也就無(wú)從表達(dá)了。

第四,因境抒情,從全詩(shī)的整體出發(fā),在意境需要的前提下引發(fā),避免片段感。

以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈,面對(duì)利誘而不惑,豪情壯志、氣貫長(zhǎng)虹。

人的身軀與狗洞,"自由"與永生,簡(jiǎn)潔鮮明的對(duì)比,造成了恢宏高遠(yuǎn)的意境。在朗誦時(shí),必須提挈全篇,以具體的、形象的比喻和象征傳達(dá)出意境的可感性,發(fā)揮意境的感染力。

這里需要指出的是,朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征,致使詩(shī)歌的朗誦有貌無(wú)神。

為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著,

為狗爬出的洞敞開(kāi)著,

一個(gè)聲音在高叫著:

"——爬出來(lái)吧,給你自由!"

我渴望自由,

但我深知,

人的軀體,怎能從狗洞子里爬出!

我期待著,

地下的烈火升騰,

讓我和這活棺材,

一齊燒掉。

我將在烈火與熱血中得到永生!

比如,"爬出來(lái)吧,給你自由!"是詩(shī)人轉(zhuǎn)述自己的所聽(tīng)所感,而并不是由一個(gè)說(shuō)客出面,所以,在表達(dá)中充滿了憎惡、否定的態(tài)度感情,從而也更增添了詩(shī)人赤誠(chéng)的內(nèi)心。如果朗誦者忽然以敵人的語(yǔ)氣,甚至某種怪腔怪調(diào)表達(dá),那意境便頓然消失。還比如,"我將在烈火與熱血中得到永生!"本是表達(dá)詩(shī)人的熱烈期望,深沉內(nèi)在,自勵(lì)自勉,如果朗誦者為加重語(yǔ)氣分量,采用上揚(yáng)語(yǔ)勢(shì),像是在發(fā)出號(hào)召,就會(huì)破壞應(yīng)有之意境。

因此,意境,必須從整體把握,避免落人圖解式的歧途。

3.把握基調(diào)重節(jié)律

基調(diào)是指全篇總體的思想感情運(yùn)動(dòng)顯露出來(lái)的色彩和分量,是總的態(tài)度、感情的傾向,節(jié)律就是指詩(shī)歌及其朗誦的節(jié)奏和韻律。基調(diào)是全局性、整體性的問(wèn)題,既要注意總體的色彩,即基本的態(tài)度、基本的感情,基調(diào)總的色彩制約著每個(gè)具體的句、段、行的表達(dá)色彩;同時(shí),還要注意總體的分量,即態(tài)度的輕重程度,感情的濃淡程度。把握準(zhǔn)了基調(diào),也就把準(zhǔn)了朗誦的總的色彩和分量,即總的傾向、方向和意向。

基調(diào)的確定,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文字作品的整體感受,然后細(xì)化為群體和個(gè)體的具體感受。最終形成整體對(duì)個(gè)體的統(tǒng)攝關(guān)照,個(gè)體對(duì)整體的呼應(yīng)。

基調(diào)的聲音表現(xiàn),雖然離不開(kāi)音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng),但更強(qiáng)調(diào)音色的變化,如明暗、松緊、抑揚(yáng)、頓挫的自如彈動(dòng),鮮活鋪陳。

把握準(zhǔn)了基調(diào),朗誦就有了基本的方向,就不會(huì)偏離基本的方向。

節(jié)律是詩(shī)的生命,也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格律詩(shī)由于字?jǐn)?shù)一定,在朗誦時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出這一特點(diǎn),使聽(tīng)者感覺(jué)出這一點(diǎn),這很重要。停連不能打破她的格式,不能打亂重新安排,也就是說(shuō),文字語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗誦時(shí)停頓的位置是一致的,不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不一定的樣子來(lái)。

另外,格律詩(shī)還應(yīng)體現(xiàn)出語(yǔ)節(jié)一定。語(yǔ)節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。語(yǔ)節(jié)一定,在詩(shī)的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律,有不同的語(yǔ)節(jié)安排,也不能亂來(lái)。

如五言絕句分為兩個(gè)語(yǔ)節(jié):

窗前|明月光|,

疑是|地上霜|.

舉頭|望明月|,

低頭|思故鄉(xiāng)|.

如七言絕句,分為三個(gè)語(yǔ)節(jié):

渭城|朝雨|浥輕塵|,

客舍|青青|柳色新|.

勸君|更盡|.一杯酒|,

西出|陽(yáng)關(guān)|無(wú)故人|.

除了字?jǐn)?shù)一定,語(yǔ)節(jié)一定之外,格律詩(shī)的朗誦還要注意韻腳呼應(yīng)和平仄相合。在字?jǐn)?shù)、語(yǔ)節(jié)、韻腳一定的情況下,平仄相對(duì)應(yīng),于是就可以變得更為錯(cuò)落有致,節(jié)奏的抑揚(yáng)回環(huán)更加鮮明,這就使人感到音韻鏗鏘,倍覺(jué)動(dòng)聽(tīng)。

自由詩(shī)因?yàn)樗謹(jǐn)?shù)不定,語(yǔ)節(jié)不定、平仄不定,甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩(shī)味就更顯重要。朗誦時(shí),如果不把握節(jié)奏,只剩了"自由"而丟掉了"詩(shī)",而詩(shī)味,恰恰從節(jié)奏中來(lái)。自由詩(shī)朗誦的節(jié)奏,既體現(xiàn)著意境美,也顯示著音韻美,善于把握節(jié)奏,詩(shī)味便彰顯出來(lái)。這里一是要注意呼應(yīng)對(duì)稱,二是要善于起伏跌宕、靈動(dòng)停連。當(dāng)然,要避免主觀隨意的忽高忽低,忽快忽慢,使得語(yǔ)節(jié)、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)雜亂無(wú)章,聽(tīng)似起伏跌宕,大停大連,實(shí)則破壞了詩(shī)的形式,打亂了詩(shī)的步伐。因?yàn)槔收b者的主觀隨意性處理,有可能會(huì)破壞詩(shī)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和布局。

4.抓住重點(diǎn)見(jiàn)高潮

專業(yè)考試中的詩(shī)歌朗誦,雖然面對(duì)的只是幾位主考老師,但也是屬于"當(dāng)眾朗誦",當(dāng)眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡,不起波瀾。當(dāng)眾朗誦詩(shī)要講究"高潮",即在最為關(guān)鍵之處,經(jīng)過(guò)極有沖擊力的強(qiáng)化表達(dá),給人以震撼,使聽(tīng)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的"巔峰體驗(yàn)".而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點(diǎn),著力表達(dá)重點(diǎn)和高潮要注意:

第一,重點(diǎn),如畫(huà)龍點(diǎn)睛,他解釋詩(shī)歌的精神的實(shí)質(zhì)、感情的高點(diǎn)、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。

第二,重點(diǎn)要少而精,不宜散亂,不宜雜多。只有少而精干,能突出也才會(huì)深刻。

第三,重點(diǎn)不是單純的理智產(chǎn)物,必須同時(shí)是感情產(chǎn)物,不僅是"語(yǔ)意的解讀",還應(yīng)是語(yǔ)趣(理趣、情趣)的表露。

第四,重點(diǎn)不是單純的加重聲音,但那聲音一定與眾不同,那效果一定不同凡響。重點(diǎn)是軸心,是路牌。

第五,非重點(diǎn)相輔相成,在比較中仍存在,在對(duì)比中顯現(xiàn)。

考生朋友:詩(shī)言志,詩(shī)傳情,動(dòng)真心,傳真情,有章法,定成功。

第一部分情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)定義:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒。。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。

(一)理清頭緒:腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面----開(kāi)頭是?----接下來(lái)的變化?---如何發(fā)展?---結(jié)果?---那里是特寫(xiě)?---要心中有數(shù),不溫不火。

(二)設(shè)身處地:處于事件的情理之中,主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感,產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。

(三)觸景生情:是情景再現(xiàn)的核心,朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映,在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,一個(gè)具體的“景”的刺激,馬上引起具體的“情”,又要完全符合稿件的要求。

(四)現(xiàn)身說(shuō)法:既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”,那么,把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái),朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景,經(jīng)過(guò)自己的消化吸收,加工制作,使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn),從中受到感染。

基調(diào)的確定,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文字作品的整體感受,然后細(xì)化為群體和個(gè)體的具體感受。最終形成整體對(duì)個(gè)體的統(tǒng)攝關(guān)照,個(gè)體對(duì)整體的呼應(yīng)。

基調(diào)的聲音表現(xiàn),雖然離不開(kāi)音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng),但更強(qiáng)調(diào)音色的變化,如明暗、松緊、抑揚(yáng)、頓挫的自如彈動(dòng),鮮活鋪陳。

把握準(zhǔn)了基調(diào),朗誦就有了基本的方向,就不會(huì)偏離基本的方向。

節(jié)律是詩(shī)的生命,也是詩(shī)歌朗誦成功的關(guān)鍵。

格律詩(shī)由于字?jǐn)?shù)一定,在朗誦時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出這一特點(diǎn),使聽(tīng)者感覺(jué)出這一點(diǎn),這很重要。停連不能打破她的格式,不能打亂重新安排,也就是說(shuō),文字語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同朗誦時(shí)停頓的位置是一致的,不能顯出字?jǐn)?shù)似乎不一定的樣子來(lái)。

另外,格律詩(shī)還應(yīng)體現(xiàn)出語(yǔ)節(jié)一定。語(yǔ)節(jié)含有音步、節(jié)奏的意思。語(yǔ)節(jié)一定,在詩(shī)的格律上表現(xiàn)為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律,有不同的語(yǔ)節(jié)安排,也不能亂來(lái)。

如五言絕句分為兩個(gè)語(yǔ)節(jié):

窗前|明月光|,

疑是|地上霜|.

舉頭|望明月|,

低頭|思故鄉(xiāng)|.

如七言絕句,分為三個(gè)語(yǔ)節(jié):

渭城|朝雨|浥輕塵|,

客舍|青青|柳色新|.

勸君|更盡|.一杯酒|,

西出|陽(yáng)關(guān)|無(wú)故人|.

除了字?jǐn)?shù)一定,語(yǔ)節(jié)一定之外,格律詩(shī)的朗誦還要注意韻腳呼應(yīng)和平仄相合。在字?jǐn)?shù)、語(yǔ)節(jié)、韻腳一定的情況下,平仄相對(duì)應(yīng),于是就可以變得更為錯(cuò)落有致,節(jié)奏的抑揚(yáng)回環(huán)更加鮮明,這就使人感到音韻鏗鏘,倍覺(jué)動(dòng)聽(tīng)。

自由詩(shī)因?yàn)樗謹(jǐn)?shù)不定,語(yǔ)節(jié)不定、平仄不定,甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩(shī)味就更顯重要。朗誦時(shí),如果不把握節(jié)奏,只剩了"自由"而丟掉了"詩(shī)",而詩(shī)味,恰恰從節(jié)奏中來(lái)。自由詩(shī)朗誦的節(jié)奏,既體現(xiàn)著意境美,也顯示著音韻美,善于把握節(jié)奏,詩(shī)味便彰顯出來(lái)。這里一是要注意呼應(yīng)對(duì)稱,二是要善于起伏跌宕、靈動(dòng)停連。當(dāng)然,要避免主觀隨意的忽高忽低,忽快忽慢,使得語(yǔ)節(jié)、詩(shī)行、詩(shī)節(jié)雜亂無(wú)章,聽(tīng)似起伏跌宕,大停大連,實(shí)則破壞了詩(shī)的形式,打亂了詩(shī)的步伐。因?yàn)槔收b者的主觀隨意性處理,有可能會(huì)破壞詩(shī)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思和布局。

4.抓住重點(diǎn)見(jiàn)高潮

專業(yè)考試中的詩(shī)歌朗誦,雖然面對(duì)的只是幾位主考老師,但也是屬于"當(dāng)眾朗誦",當(dāng)眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡,不起波瀾。當(dāng)眾朗誦詩(shī)要講究"高潮",即在最為關(guān)鍵之處,經(jīng)過(guò)極有沖擊力的強(qiáng)化表達(dá),給人以震撼,使聽(tīng)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的"巔峰體驗(yàn)".而這種效果的出現(xiàn)是就要抓住重點(diǎn),著力表達(dá)重點(diǎn)和高潮要注意:

第一,重點(diǎn),如畫(huà)龍點(diǎn)睛,他解釋詩(shī)歌的精神的實(shí)質(zhì)、感情的高點(diǎn)、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。

第二,重點(diǎn)要少而精,不宜散亂,不宜雜多。只有少而精干,能突出也才會(huì)深刻。

第三,重點(diǎn)不是單純的理智產(chǎn)物,必須同時(shí)是感情產(chǎn)物,不僅是"語(yǔ)意的解讀",還應(yīng)是語(yǔ)趣(理趣、情趣)的表露。

第四,重點(diǎn)不是單純的加重聲音,但那聲音一定與眾不同,那效果一定不同凡響。重點(diǎn)是軸心,是路牌。

第五,非重點(diǎn)相輔相成,在比較中仍存在,在對(duì)比中顯現(xiàn)。

考生朋友:詩(shī)言志,詩(shī)傳情,動(dòng)真心,傳真情,有章法,定成功。

第一部分情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)定義:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒。。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。

(一)理清頭緒:腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面----開(kāi)頭是?----接下來(lái)的變化?---如何發(fā)展?---結(jié)果?---那里是特寫(xiě)?---要心中有數(shù),不溫不火。

(二)設(shè)身處地:處于事件的情理之中,主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感,產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。

(三)觸景生情:是情景再現(xiàn)的核心,朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映,在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,一個(gè)具體的“景”的刺激,馬上引起具體的“情”,又要完全符合稿件的要求。

(四)現(xiàn)身說(shuō)法:既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”,那么,把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái),朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景,經(jīng)過(guò)自己的消化吸收,加工制作,使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn),從中受到感染。

第一,重點(diǎn),如畫(huà)龍點(diǎn)睛,他解釋詩(shī)歌的精神的實(shí)質(zhì)、感情的高點(diǎn)、意義的趨向、藝術(shù)的分寸。

第二,重點(diǎn)要少而精,不宜散亂,不宜雜多。只有少而精干,能突出也才會(huì)深刻。

第三,重點(diǎn)不是單純的理智產(chǎn)物,必須同時(shí)是感情產(chǎn)物,不僅是"語(yǔ)意的解讀",還應(yīng)是語(yǔ)趣(理趣、情趣)的表露。

第四,重點(diǎn)不是單純的加重聲音,但那聲音一定與眾不同,那效果一定不同凡響。重點(diǎn)是軸心,是路牌。

第五,非重點(diǎn)相輔相成,在比較中仍存在,在對(duì)比中顯現(xiàn)。

考生朋友:詩(shī)言志,詩(shī)傳情,動(dòng)真心,傳真情,有章法,定成功。

第一部分情景再現(xiàn)

情景再現(xiàn)定義:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒。。。在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。

(一)理清頭緒:腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面----開(kāi)頭是?----接下來(lái)的變化?---如何發(fā)展?---結(jié)果?---那里是特寫(xiě)?---要心中有數(shù),不溫不火。

(二)設(shè)身處地:處于事件的情理之中,主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感,產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。

(三)觸景生情:是情景再現(xiàn)的核心,朗讀中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映,在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下,一個(gè)具體的“景”的刺激,馬上引起具體的“情”,又要完全符合稿件的要求。

(四)現(xiàn)身說(shuō)法:既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”,那么,把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái),朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景,經(jīng)過(guò)自己的消化吸收,加工制作,使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn),從中受到感染。

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