水粉靜物色調作用
在色彩作品中，有很多因素（譬如色調、明暗、造型、空間等等）對它的形成能產生重大作用，其中以色調最為突出，這是因為它直接關乎著作品檔次的高低。因而，在水粉畫教學的過程中，把握好色調教學對提高整個水粉專業(yè)教學有著關鍵性作用。以下是對色調在水粉靜物教學所發(fā)揮的獨特作用進行闡述，并借此拋磚引玉。
一、色調的概念。
顧名思義“色”是指顏色，“調”是指調子，概括而言就是指顏色所形成的調子。在水粉靜物作品里它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，專業(yè)術語里經常說的暖色調、冷色調、中性色調就是這個意思。當然還可以具體的有所指：紅色調、黃色調、藍色調、紫色調、綠色調……
二、色調的形成。
色彩調子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調的形成也能產生很大的作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導學生正確的區(qū)分和把握畫面色調的形成：
1、學會整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調。這種基本色調通常體現(xiàn)在畫面主體物和主要襯布上，而不是次要物體和一些不相干的物體。主體物和主要襯布它們色彩強弱的對比，對色調的形成在水粉靜物作品中發(fā)揮了主導作用，反之，次要物體則是從屬地位，它們中的任何一塊色彩都要從屬于畫面色調，不能偏于這種整體的色彩傾向。
2、進一步理解畫面色調的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產生的，因此，鼓勵學生多花時間去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產生都是有其重要依據(jù)的，沒有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫面上的，也不可能形成色調。
3、學生對色調形成的認識既是一個感性的過程，又是一個理性的過程。在這個感性過程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩，而不是畫單色；在這個理性過程中，讓他們盡可能多地自覺分析色彩的形成，分析色彩關系的產生，分析色調的統(tǒng)一性。
三、特殊技法對色調形成的作用。
濕畫法、點畫法……對形成特別而優(yōu)美的色調也會有重要作用。讀過宮六朝的水粉作品，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)其濕畫法的運用是如此的大氣，很多物體包括襯布在內是非常的渾厚、生動，這種渾厚、生動不是單一的，而是相互作用、相互影響的，所形成的色調也是非常的統(tǒng)一、亮麗。同樣點畫法對色調的形成作用也是非常大的，翻翻歷年中央美院的優(yōu)秀考卷我們會發(fā)現(xiàn)，點畫法運用的非常的好。那一點一點色彩斑斕的色點像交響樂一樣組成了非常精妙的色調，讓人陶醉、讓人回味，其樂無窮。
……
綜上所述，色調是優(yōu)美的、是震撼人心的、是感人的、是潛移默化的，它在水粉靜物中能發(fā)揮著非常獨特的作用。 它的形成是因為物體之間的相互作用、相互影響。
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