文化藝術(shù)常識(shí)考試攻略

    文化藝術(shù)常識(shí)考試是對(duì)考生文化、藝術(shù)素養(yǎng)的考察。從全國范圍內(nèi)來看，絕大多數(shù)高校的戲劇電影電視幕后各專業(yè)方向（廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、文藝編導(dǎo)、導(dǎo)演、文化產(chǎn)業(yè)管理等）的考試要涉及文化藝術(shù)常識(shí)，只有極個(gè)別高校例外，比如黃岡師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的考試。因此，考生不能不重視這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)。

一、考試形式

針對(duì)文化藝術(shù)常識(shí)的考察，不同的高校采取的考試形式有所不同：

（一）在面試中回答考官提問環(huán)節(jié)被問到。大致又分兩種形式：

1、抽題—回答

    比如，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的做法是，考生進(jìn)入準(zhǔn)備室抽1道題—3~5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間—進(jìn)入面試考場(chǎng)回答問題（時(shí)間長(zhǎng)度為3分鐘左右）。

    當(dāng)然，也有一些高校是現(xiàn)場(chǎng)抽1道或幾道題—直接作答，中間沒有另外給出準(zhǔn)備時(shí)間。

2、現(xiàn)場(chǎng)口頭提問—回答

    比如，中國傳媒大學(xué)的電視幕后各專業(yè)方向的面試，一般先要進(jìn)行自我介紹，然后考官從考生的自我介紹里引出一些問題要求考生回答。

    當(dāng)然，考官也可能會(huì)問到一些自我介紹里沒有的內(nèi)容。

    另外，個(gè)別高校的面試環(huán)節(jié)沒有自我介紹，直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭提問—回答。比如，南京藝術(shù)學(xué)院戲劇影視幕后各專業(yè)方向。

（二）在筆試中考到。大致又分兩種情況：

1、一場(chǎng)考試全考文化藝術(shù)常識(shí)

    比如，山東藝術(shù)學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、公共事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)方向、山東師范大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)都屬于這種情況。

2、更多的高校把文化藝術(shù)常識(shí)和其它內(nèi)容放在一起考

    比如，中央戲劇學(xué)院的戲劇文學(xué)系（戲劇影視文學(xué)、戲劇學(xué)專業(yè)）把文化藝術(shù)常識(shí)和散文、議論文寫作放在一起考。又比如，天津師范大學(xué)的廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)把文化藝術(shù)常識(shí)和命題創(chuàng)作、影視評(píng)論放在一起考。

二、考試內(nèi)容/復(fù)習(xí)范圍

從全國范圍內(nèi)來看，文化藝術(shù)常識(shí)考試的主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）文學(xué)：包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)等，內(nèi)容繁多，應(yīng)重點(diǎn)掌握；

（二）戲劇、電影、電視：與所報(bào)專業(yè)具有直接的相關(guān)性，應(yīng)重點(diǎn)掌握；

（三）音樂、美術(shù)及其它：不少高校亦有所涉獵，應(yīng)大體了解；

（四）文藝?yán)碚摗⑽乃囌�策：不少學(xué)校亦有所涉獵，應(yīng)大體了解；

（五）文化熱點(diǎn)：很多高校都涉及到了，要提前搜集、整理相關(guān)資料；

（六）語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等文化課的內(nèi)容：一些高校也有所涉獵，這些知識(shí)的準(zhǔn)備絕非一日之功，而需長(zhǎng)期積累。

    一般來說，各個(gè)高校的文化藝術(shù)常識(shí)考試都會(huì)觸及以上這些方面，只是不同高�？疾斓膫�(cè)重點(diǎn)不同。有的側(cè)重于文學(xué)（比如，南陽師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)），有的側(cè)重于戲劇（比如，中央戲劇學(xué)院幕后各專業(yè)方向），有的側(cè)重于音樂、美術(shù)（比如，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)）……這就要求考生在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)所要報(bào)考的高校的考察重點(diǎn)來突出自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

三、考試題型及應(yīng)對(duì)策略

先說筆試的題型。

（一）填空題

    填空題主要考查的是考生的記憶能力�？疾榉秶�集中在個(gè)藝術(shù)門類里的名家及其代表作、專業(yè)術(shù)語、有歷史意義的事件等。

     做填空題時(shí)，務(wù)求準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)一個(gè)字，不漏掉一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、《蘭亭集序》的作者是    。

答案是王羲之，“羲”字不能寫錯(cuò)。

2、《孩子王》的作者是       由導(dǎo)演         改編成電影。

答案是鐘阿城、陳凱歌�！俺恰辈荒軐懗伞俺伞�。

3、意大利新現(xiàn)實(shí)電影的開篇之作是          。

答案是《羅馬，不設(shè)防的城市》，不能漏掉書名號(hào)。

（二）名詞解釋

    批卷時(shí)，名詞解釋一般是根據(jù)要點(diǎn)給分的。因此，做名詞解釋題的程序應(yīng)該是：弄清要點(diǎn)→連綴成文。

竅門一：名詞解釋的題目上一般都標(biāo)明了每道小題的分值。在做題的時(shí)候，考生可以根據(jù)分值推斷要點(diǎn)數(shù)量。

竅門二：不同的名詞有不同的解釋方法�？忌�如能掌握要領(lǐng)，定可回答得更全面一些，得分更高一些。下面舉例說明：

1、人名式名詞解釋：老舍

人名：老舍

定位：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上著名的作家、劇作家。

代表作

 他的小說代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。他的話劇劇本代表作有《龍須溝》（因?yàn)榇藙�劇本他獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)）《茶館》等。

藝術(shù)特色或歷史評(píng)價(jià)

 他的作品多以北京市民生活為題材，充滿了濃厚的生活氣息；善用口語，也就是北京話，語言生動(dòng)形象，因此他被譽(yù)為杰出的語言大師。

2、作品式名詞解釋：《詩經(jīng)》

作品：《詩經(jīng)》

定位：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄西周、春秋時(shí)期的詩歌305首。

內(nèi)容、形式上的特點(diǎn)

 在內(nèi)容上包括風(fēng)——民歌、雅——文人詩、頌——祭祀用的歌曲；在藝術(shù)手法上包含賦——鋪陳敘事、比——打比方、興——借事發(fā)端引出正題。

詩句多為四言二拍。創(chuàng)作方法為現(xiàn)實(shí)主義。

歷史評(píng)價(jià)：《詩經(jīng)》開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作源頭。

3、流派式名詞解釋：建安文學(xué)

流派：建安文學(xué)

定位：“建安”是東漢末代皇帝漢獻(xiàn)帝的年號(hào)，“建安文學(xué)”指的是建安時(shí)期的一個(gè)文學(xué)流派。

代表人物

 代表人物是三曹——曹操、曹植、曹丕，還有七子——孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。

 內(nèi)容、形式上的特點(diǎn)

 他們寫詩反映社會(huì)動(dòng)亂，抒發(fā)憂國之思和建功之志，詩風(fēng)慷慨悲涼，語言剛健有力。因此，又被稱為“建安風(fēng)骨”。

 （三）簡(jiǎn)答題

    簡(jiǎn)答題就是要簡(jiǎn)明扼要地回答。當(dāng)然，首先是要“扼要”——該寫的要點(diǎn)不能不寫；其次才是要“簡(jiǎn)明”——不必長(zhǎng)篇大論。舉例說明：

1、紀(jì)錄片與故事片有什么區(qū)別？

    故事片是虛構(gòu)的，而紀(jì)錄片不允許虛構(gòu)；故事片要找演員來扮演角色，而紀(jì)錄片中一般沒有演員，片中人就是生活中的那個(gè)人；故事片是一種情景再現(xiàn)，而紀(jì)錄片一般不允許大量使用情景再現(xiàn)。

    答題要領(lǐng)：選出幾個(gè)可以形成對(duì)比的點(diǎn)→找出答題要點(diǎn)→對(duì)比來寫。

（四）論述題

    論述題多為談看法題，主要考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，特別是藝術(shù)理論，分析問題、解決問題的能力。

    這種題目主觀性強(qiáng)，字?jǐn)?shù)要求也比較多，考生有很大的自由發(fā)揮的空間。如此一來，就很難找到統(tǒng)一的答案了。那么，做論述題，考生應(yīng)該把握什么原則呢？

1、 條理清楚：要有一個(gè)整體的思路，而不是東一榔頭西一棒槌

比如，2009年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考試中的一道論述題：結(jié)合實(shí)例說明影視藝術(shù)有什么社會(huì)作用？

做這道題時(shí)，考生應(yīng)先指出影視藝術(shù)有認(rèn)識(shí)作用、教育作用、審美作用、娛樂作用等，再分別結(jié)合實(shí)例加以說明。

這樣，答題思路清晰，答案一目了然。

2、觀點(diǎn)明確：旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，能清晰決不含糊

    比如，2007年山東藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)考試中的一道論述題：兵馬俑走出陜西，在全國巡回展覽中引起很大的轟動(dòng)，取得了很好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。請(qǐng)結(jié)合這一現(xiàn)象談一談自己的看法。

    有的考生表示支持，并說明了支持的理由；有的考生表示反對(duì)，并說明了理由。支持有支持的道理，反對(duì)有反對(duì)的道理，因此，都是可以的。

    有的考生既支持，又反對(duì)；有的考生既不支持，也不反對(duì)。前者是矛盾的，后者是無動(dòng)于衷的，因此，都不好。

3、有理有據(jù)：能找證據(jù)/論據(jù)通過分析/論證證明自己的觀點(diǎn)/論點(diǎn)

    比如，在說明影視藝術(shù)的認(rèn)識(shí)作用時(shí)，可以以歷史劇《康熙王朝》《孝莊秘史》等為例，指出它豐富了我們的歷史知識(shí)，增進(jìn)了我們對(duì)歷史的了解。

4、全面而不片面：要有整體觀念，不要擊其一點(diǎn)，不及其余

    還是以“結(jié)合實(shí)例說明影視藝術(shù)有什么社會(huì)作用？”一題為例，如果僅答“影視藝術(shù)有認(rèn)識(shí)作用”就是片面的，只有答出“影視藝術(shù)有認(rèn)識(shí)作用、教育作用、審美作用、娛樂作用等”才是全面的。

5、公允而不偏激：思想、觀點(diǎn)要能為大多數(shù)人所接受，或經(jīng)過一個(gè)接受過程之后能為大多數(shù)人所接受

    比如，有人認(rèn)為小沈陽的表演很低俗，因此小沈陽的演出我們要抵制。對(duì)此你有什么看法？

考生如果完全接受這種觀點(diǎn)，必然走向?qū)π∩蜿�，乃至東北二人轉(zhuǎn)的全盤否定。這是很偏激的！

    東北二人轉(zhuǎn)存在了三百多年，時(shí)至今日仍長(zhǎng)盛不衰，這說明它有現(xiàn)實(shí)的需要。這種現(xiàn)實(shí)的需要絕不是、主要不是滿足人們的低級(jí)趣味，而是滿足人們正常的精神需求。因此，小沈陽的表演是通俗的，而不是低俗的，對(duì)于小沈陽的表演，我們不應(yīng)該一味地抵制，要允許它的存在，以豐富和滿足我們的精神文化生活。當(dāng)然，小沈陽的表演中也有一些低俗的成分，對(duì)此觀眾應(yīng)該加以批判，創(chuàng)作者，包括小沈陽自己應(yīng)當(dāng)引起注意，加以改進(jìn)。

    再說面試的題型。

    雖然考官不指明題型，但是無論是考生抽的題，還是考官現(xiàn)場(chǎng)口頭提問的問題，不外乎以上四種題型，考生可以參照筆試答題要領(lǐng)做出回答。應(yīng)當(dāng)指出的是：

    第一，在回答考官現(xiàn)場(chǎng)口頭提問時(shí)，考生如果個(gè)別題目確實(shí)不會(huì)回答，就如實(shí)承認(rèn)，不要不懂裝懂。然后，考官一般會(huì)換一個(gè)問題讓考生來回答。

    第二，面試是一種綜合考察，不僅包括知識(shí)掌握情況，還包括分析問題、解決問題的能力，也包括語言組織能力、與人溝通的能力以及服飾、體態(tài)、心理素質(zhì)等。

    第三，要把考官當(dāng)成父母，或者好朋友，而不是審案的法官，做到真誠、友好、親切、自然，而不是冷漠無情、躲躲閃閃、拒人于千里之外。

    影視評(píng)論考試攻略

    影視評(píng)論是戲劇、電影、電視藝術(shù)幕后各專業(yè)（方向）的考試重點(diǎn)之一，幾乎所有的高校在這些專業(yè)（方向）的考試中都有對(duì)影視評(píng)論的考察。因此，影視評(píng)論應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，切不可等閑視之。

一、考試形式

（一）現(xiàn)場(chǎng)看片寫評(píng)論

    比如，2009年北京電影學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)考試中的一道題：看電影《硬漢》，從劇作角度分析影片。字?jǐn)?shù)要求：2000~2500。

    這樣的學(xué)校還有中國戲曲學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、聊城大學(xué)、成都理工大學(xué)及其廣播影視學(xué)院等。

（二）默評(píng)

    默評(píng)就是不在現(xiàn)場(chǎng)看片，只根據(jù)題目要求（有時(shí)也提供一些關(guān)于影視作品的背景材料、內(nèi)容介紹等）寫評(píng)論。為了盡可能地避免考生沒看過要評(píng)的影視作品的尷尬，高校一般會(huì)會(huì)給出幾部影視作品，讓考生從中選擇自己最熟悉的一部來評(píng)。比如，2009年天津師范大學(xué)戲劇影視文學(xué)專業(yè)考試中的一道題：從《阿甘正傳》《秋菊打官司》《集結(jié)號(hào)》三部影片中任選一部，對(duì)所選影片進(jìn)行評(píng)析。要求：題目自擬；從主題、情節(jié)、人物形象、風(fēng)格等中任選兩個(gè)角度；字?jǐn)?shù)要求在500字左右。

    這樣的學(xué)校還有東北師范大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等。

二、考試內(nèi)容

（一）電影評(píng)論

主要是故事片評(píng)論，個(gè)別高校也出現(xiàn)了紀(jì)錄片評(píng)論。

（二）電視評(píng)論

    涵蓋電視劇評(píng)論、電視紀(jì)錄片評(píng)論、電視小品評(píng)論、電視文學(xué)（電視散文、電視詩歌等）評(píng)論以及其他電視節(jié)目與欄目評(píng)論。

    限于篇幅，以下我們主要講故事片（主要包括故事電影、電視劇）評(píng)論，兼及其它片種評(píng)論的認(rèn)識(shí)和寫作。

三、明確體裁：影視評(píng)論是一種特殊的議論文

    作為議論文，影視評(píng)論要有論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

它的特殊性在論點(diǎn)從片中出、論據(jù)從片中出。也就是說，影視評(píng)論是評(píng)論者針對(duì)某部/些影視作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（一）影視評(píng)論不同于觀后感

有的考生會(huì)把影視評(píng)論寫成觀后感。這是不對(duì)的！

    觀后感是看完影視作品后，你覺得如何如何？側(cè)重于主觀體驗(yàn)。而影視評(píng)論是看完影視作品后，你覺得影視作品如何如何？側(cè)重于對(duì)影視作品的理性分析。

（二）影視評(píng)論不同于影視作品串講

    在寫影視評(píng)論的時(shí)候，也有一些考生會(huì)會(huì)把影視作品劃分成幾個(gè)段落，然后一邊復(fù)述故事情節(jié)一邊發(fā)表評(píng)論，類似于語文老師串講課文。這也是不對(duì)的！

    影視評(píng)論要有中心論點(diǎn)，而影視作品串講雖然到處發(fā)表觀點(diǎn)，但是沒有中心論點(diǎn)；影視評(píng)論要圍繞自己的中心論點(diǎn)展開論述，而影視作品串講要依附于原作的故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，實(shí)質(zhì)上是一種夾敘夾議的記敘文。

四、瞄準(zhǔn)目標(biāo)：評(píng)什么？

大家都知道，影視評(píng)論的對(duì)象是影視作品。可是進(jìn)一步說，面對(duì)一部影視作品，我們到底要評(píng)它的什么呢？

    從邏輯上講，它有什么我們就可以評(píng)什么。但是，不是什么都值得拿來評(píng)的，也不是什么都能評(píng)得好的。因此，在決定評(píng)什么的時(shí)候，我們要考慮三個(gè)問題：

    第一，影視評(píng)論應(yīng)忽略影視作品的共性特點(diǎn)，關(guān)注它的個(gè)性特點(diǎn)——與一般影視作品相比不一樣的地方。

    第二，就筆者和許多往屆考生的評(píng)論寫作經(jīng)驗(yàn)，容易評(píng)好的地方是：人物、主題、細(xì)節(jié)、臺(tái)詞、結(jié)構(gòu)、視聽語言等。

    第三，不同的考生擅長(zhǎng)的方面也不一樣，有的考生擅長(zhǎng)評(píng)視聽語言，有的考生擅長(zhǎng)評(píng)主題……因此還要揚(yáng)長(zhǎng)避短：評(píng)你最擅長(zhǎng)的！

五、確定標(biāo)準(zhǔn)：好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

    評(píng)論一部影視作品的好壞要有標(biāo)準(zhǔn)。那就是，“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的影視作品是好的，反之則是不好的。具體到影視作品元素中：

（一）人物

    好的人物形象應(yīng)該給觀眾留下深刻的印象，因此人物形象個(gè)性鮮明比人物形象中庸、模糊要好得多；

    好的人物形象應(yīng)該貼近生活，因此人物形象立體、豐滿、有發(fā)展比人物形象扁平、單薄、定型化要好得多。

（二）主題

    好的作品給人以思想的啟迪，因此主題深刻比主題膚淺要好得多；

    好的作品應(yīng)該有利于身心健康，因此，思想情感積極、健康、向上比思想感情消極、不健康、低俗要好得多。

（三）細(xì)節(jié)

    細(xì)節(jié)不是一般意義上的細(xì)枝末節(jié)，而是體現(xiàn)著生活真諦、創(chuàng)作者人生體驗(yàn)的細(xì)枝末節(jié)。好的細(xì)節(jié)可以傳神。而細(xì)枝末節(jié)是不能傳神的。

（四）臺(tái)詞

    好的臺(tái)詞應(yīng)該上口、入耳，符合人物身份、性格特點(diǎn)、說話場(chǎng)合、說話對(duì)象等。反之，則是不好的。

（五）視聽語言

    視聽語言包括構(gòu)圖、景別、用光、色彩、拍攝角度、鏡頭運(yùn)動(dòng)方式、鏡頭組接方式等，屬于藝術(shù)形式的范疇。對(duì)一部影視作品來說，好的視聽語言有利于內(nèi)容的表達(dá)，比如有利于突出主題、塑造人物、傳達(dá)創(chuàng)作者的思想感情等。反之，那些不利于內(nèi)容表達(dá)的視聽語言是不好的。

（六）結(jié)構(gòu)

    結(jié)構(gòu)屬于藝術(shù)形式的范疇。結(jié)構(gòu)好壞的判斷標(biāo)準(zhǔn)與視聽語言好壞的判斷標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。這里不再贅述。

六、講究章法：怎么布局謀篇？

    閱卷人如何在極短的時(shí)間內(nèi)判斷一篇影視評(píng)論文章的好壞呢？筆者的閱卷經(jīng)驗(yàn)是：看它的布局謀篇！其他，諸如遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等不是說不重要，而是說尚在其次。

因此，在寫影視評(píng)論文章之前，考生要列一個(gè)提綱，設(shè)計(jì)一下先寫什么、再寫什么、最后寫什么。其大體要求是：

（一）題目：正標(biāo)題（與中心論點(diǎn)相關(guān)）；副標(biāo)題（點(diǎn)名中心論題）。

（二）開頭：提出中心論點(diǎn)或論題；引出下文。

（三）中間：從影視作品中找證據(jù)，通過分析證明中心論點(diǎn)。亦可以分成幾個(gè)分論點(diǎn)，分別加以論證。

（四）結(jié)尾：總結(jié)上文（中間部分）；照應(yīng)開頭；點(diǎn)題；深化中心論點(diǎn)或論題。

編故事考試題型及應(yīng)對(duì)策略

    編故事是戲劇人、電影人、電視人的一項(xiàng)基本能力，大多數(shù)高校的戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)（文藝編導(dǎo)、電視編輯、電視節(jié)目制作等）、導(dǎo)演等專業(yè)考試都把編故事作為考試重點(diǎn)之一。因此，有志于報(bào)考這些專業(yè)的學(xué)生要好好準(zhǔn)備，不可等閑視之。

    編故事的基本題型有命題式、故事續(xù)編式、給元素串編故事等。題型不同，應(yīng)對(duì)策略有所不同。

一、命題編故事

    命題編故事就是給題目編故事。近年來考過的題目有：一件難過的事、黃狗的一天、小白的遭遇、否極泰來、過招、成長(zhǎng)的煩惱、中獎(jiǎng)、兩個(gè)人的單車、冰雪除夕夜、網(wǎng)吧、舞臺(tái)、秘密、青春、公正、、借刀殺人、諒解、巧合等。

    怎樣做好命題編故事題目呢？下面結(jié)合2007年云南藝術(shù)學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考試中的一道題加以說明：

請(qǐng)以“諒解”為題，構(gòu)思一個(gè)電視小品。（30分）

要求：禁止使用解說詞，少用或不用對(duì)話，只能寫出能夠看到和聽到的東西，文字表達(dá)清晰、明了。

（一）做題指導(dǎo)

做題的一般過程是：審題—構(gòu)思—表達(dá)。

    首先是審題。第一，“電視小品”是什么東西？是趙本山先生在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演的那種小品（話劇的舞臺(tái)紀(jì)錄）嗎？從題目要求“少用或不用對(duì)話”中我們得到的是否定的回答。其實(shí)，小品本是一個(gè)佛教用語，與大品相對(duì)，指的是小東西的意思，比如小文章、小節(jié)目。因此，“電視小品”可以理解為電視小故事，或稱電視短劇，即用電視表現(xiàn)的小故事。再看“只能寫出能夠看到和聽到的東西”，實(shí)際上就是要求所寫的小故事要有鏡頭感，或稱可拍性。電視的聲音包括人聲、音響、音樂�！敖�止使用解說詞，少用或不用對(duì)話”就是排出了人聲，那么“聽到的東西”主要就是音響了。總之，本題的實(shí)際要求是用具體動(dòng)作和音響編故事。

    第二，所謂“諒解”，大致就是甲冒犯了乙，之后甲尋求乙的原諒，乙原諒不原諒甲的問題。因此，“諒解”這個(gè)題目給出的是題材，而不是主題。

    其次是構(gòu)思。其大體過程是：回到生活中，找出各種關(guān)于諒解的事，越多越好。從中選出自己熟悉的、容易展開和寫好的。然后以此為基礎(chǔ)按照編故事的方法和技巧抻出一個(gè)故事的輪廓來。

    最后是表達(dá)，就是把想好的故事寫下來。當(dāng)然，與寫小說不同，這里的編故事要用電影的方式寫作，即文字描述的應(yīng)該是你電影思維的結(jié)果。

二、故事續(xù)編

故事續(xù)編就是給出故事的一部分（一般是給出故事的開頭），讓考生在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充成一個(gè)完整的故事。近年來考過的題目有：

1、初春的夜晚寒徹透骨，夏梅的手開始冰涼起來……（800字）

2、一個(gè)女人在絕望之下遇到了今生最重要的人……（300字）

3、在一個(gè)陽光明媚的夏天的早晨，莎莎開著一輛嶄新的紅色小轎車，馳向她的北岸公寓，她沒想到她人生的命運(yùn)竟在這個(gè)海濱徹底改變了……（300字）

4、夏天的傍晚，剛吃過晚飯，牌友魚貫而入，和父親打起了麻將。母親看起一集不落的電視劇。小胡覺得喧鬧無比，出門閑逛。走到附近一個(gè)廉租房小區(qū)，在三樓樓梯拐角處，地上赫然躺著一個(gè)手提箱……（2000字）

    怎樣做好故事續(xù)編題目呢？下面結(jié)合2004年四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)考試中的一道題加以說明：

請(qǐng)以下面一段散文作為故事的開端，續(xù)完一個(gè)完整的電影故事。（40分）

這是真的。

有個(gè)村莊的小康之家的女孩，生得美，有許多人來做媒，但都沒有說成。那年她不過十五六歲吧，是春天的晚上，她在后門口，手扶著桃樹。她，記得她穿的是一件月白色的衫子。對(duì)門住的年輕人同她見過面，可是從來沒有打過招呼的，他走了過來，離得不遠(yuǎn)，站定了，輕輕地說了一聲：“哦，你也在這里嗎？”她沒有說什么，他也沒有說什么，站了一會(huì)，各自走開了。

要求：1、字?jǐn)?shù)800-1000字。

2、故事完整，情節(jié)生動(dòng)，人物可自取名。

3、寫故事不需要過多地描寫場(chǎng)景、環(huán)境、心理活動(dòng)，重要的是講述一個(gè)生動(dòng)感人的故事。

（一）做題指導(dǎo)

第一，“寫故事不需要過多地描寫場(chǎng)景、環(huán)境、心理活動(dòng)”，也就是寫出來的故事要有鏡頭感，適合電影拍攝之用。

第二，故事要從“各自走開了”往后續(xù)。

第三，主題積極健康向上。

好的故事背后應(yīng)該有一種人格讓人為之敬仰。上面例文通過一個(gè)佳人落難—英雄搭救的故事塑造了一個(gè)好青年形象，彰顯了正直、勇敢、武藝高強(qiáng)、重情重義的精神和品質(zhì)，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，讓人備受鼓舞。

三、給元素串編故事

顧名思義，給元素串編故事就是給幾個(gè)元素（通常是三到五個(gè)）讓考生串成一個(gè)故事。近年來考過的題目有：

1、給幾個(gè)元素：鐘表、手槍、笑聲、十歲的男孩和他的父親。請(qǐng)用動(dòng)作細(xì)節(jié)寫一個(gè)故事（800字以內(nèi)）。

（一）做題指導(dǎo)

第一，“用動(dòng)作細(xì)節(jié)寫一個(gè)故事”相當(dāng)于要求考生寫出來的故事要有鏡頭感、少用或不用對(duì)白。

第二，幾個(gè)元素當(dāng)中，鐘表、手槍屬于道具，十歲的男孩和他的父親屬于人物，而笑聲自然來自人物。在編成的故事里，考生可以另外添加人物、道具等元素，但是不能漏掉題目已經(jīng)給出的這幾個(gè)元素。

第三，題目要求的幾個(gè)元素，不僅要用上，還要用得恰到好處，即它們不是硬塞進(jìn)故事情節(jié)中去的，而是與故事情節(jié)渾然一體的，最好能在劇情的關(guān)鍵點(diǎn)起到關(guān)鍵性作用。

第四，考生不能停留于用上題目要求的幾個(gè)元素，要在此基礎(chǔ)上編出精彩的故事來。