俗話說(shuō)得好，良好的開端是成功的一半，所以如何設(shè)置即興評(píng)述的開頭將會(huì)關(guān)系到整體效果的表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)怎樣開頭其方法是各種各樣的，然而萬(wàn)變不離其宗，下面為考生介紹幾種最行之有效的開頭方法。

     (一)講出典故法

    在某些試題的背后，常常會(huì)存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來(lái)根源、內(nèi)涵故事等等。在評(píng)述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來(lái)，既能使開頭顯得有學(xué)識(shí)有見地，同時(shí)又能為接下來(lái)的評(píng)述奠定確鑿的基礎(chǔ)，博得主考老師的欣賞。

    在此我們以“不入虎穴，焉得虎子”這句有名的成語(yǔ)為例來(lái)做一個(gè)開頭的示范。

    這句成語(yǔ)“不入虎穴，焉得虎子”出自《后漢書?班超傳》，這里面還有一個(gè)著名的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國(guó)。本來(lái)鄯善國(guó)王要和班超交好，不了卻被隨后趕來(lái)的匈奴使者挑撥離間。班超知道后，帶領(lǐng)部下夜襲匈奴營(yíng)地，大獲成功，使鄯善國(guó)最終歸附了漢朝。這句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜襲之前用來(lái)鼓舞部下士氣的……

    使用這種方法時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：當(dāng)你對(duì)這題目里包含的典故并不十分把握，有點(diǎn)模棱兩可的意思的時(shí)候，一定要當(dāng)心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當(dāng)中本來(lái)的典故相差甚遠(yuǎn)，甚至是南轅北轍驢唇不對(duì)馬嘴的話，那么無(wú)論你的即興評(píng)述有多么精彩，也給主考老師留下了一個(gè)不好的開始印象，這對(duì)于整體的分?jǐn)?shù)將會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。

    (二)開門見山法

    所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內(nèi)涵。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于能夠迅速導(dǎo)入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對(duì)試題背后的歷史典故模糊不清時(shí)，最好不要冒險(xiǎn)，可以轉(zhuǎn)而使用這種方法開頭。

    我們?cè)囈浴熬�子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例�?/span>

    “君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這句話出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。由此可以看出，做一個(gè)君子可比做小人要快樂多了。……

    使用這種方法開頭時(shí)要注意，很多題目的意義并不是一重的，所以我們?cè)诜治鲱}目時(shí)不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個(gè)題目的最終目的是考察你對(duì)哪一層含義的理解程度。

    (三)提出問題法

    這種開頭方法最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對(duì)考生的評(píng)述產(chǎn)生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問兩種方式。所謂自問自答，其實(shí)也是一種設(shè)問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對(duì)性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標(biāo)明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點(diǎn)。

    我們以“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”為例來(lái)說(shuō)明自問自答法。

    我想首先問大家一個(gè)問題，假設(shè)一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?對(duì)了，船肯定會(huì)順流而退，讓我們無(wú)法到達(dá)預(yù)定的彼岸。學(xué)習(xí)就是這樣的一個(gè)過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！薄�…

    需要注意的是，運(yùn)用自問自答式時(shí)所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時(shí)提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個(gè)答案，而只是為了將在座各位的思路引導(dǎo)到你的評(píng)述之中。

    現(xiàn)場(chǎng)設(shè)問這種方法雖然也是設(shè)問，但是和自問自答有所不同。我們先來(lái)看這樣一個(gè)例子：

    有一個(gè)考生一進(jìn)考場(chǎng)就問了主考老師一個(gè)問題：“請(qǐng)問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來(lái)，有的說(shuō)大腦，有的說(shuō)心臟，有的說(shuō)大腿，還有的說(shuō)肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來(lái)，考生才說(shuō)出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的。”老師們露出笑容，急于聽他怎么解釋。他頓了一頓，說(shuō)：“現(xiàn)在有些部門的領(lǐng)導(dǎo)不深入實(shí)際，整天泡在‘會(huì)�！�里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負(fù)擔(dān)上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來(lái)，豈不是屁股先老么?”原來(lái)，他抽到的試題是有關(guān)當(dāng)前一些領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不踏實(shí)現(xiàn)象的探討。

    在這個(gè)例子中，考生用提問的方式制造了一個(gè)懸念，調(diào)動(dòng)了聽者的積極性，使得場(chǎng)面氣氛活躍起來(lái)，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時(shí)候，他又給出了一個(gè)出人意料的答案，制造了第二個(gè)懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應(yīng)該說(shuō)，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時(shí)也需要考生具備一定的語(yǔ)言技巧。

    (四)講出故事法

    這個(gè)方法應(yīng)該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個(gè)與之相關(guān)的故事。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于使考生的評(píng)述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。所謂典型事例法，就是講一個(gè)真實(shí)存在的、見諸于媒體報(bào)道的、廣為人知的典型事例。