新課程改革的學(xué)校舞蹈教學(xué)體會(huì)

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新課程改革的學(xué)校舞蹈教學(xué)體會(huì)

    舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。它是以舞蹈動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段,來(lái)表現(xiàn)人們的內(nèi)在深層的精神世界,反映生活的審美屬性。隨著社會(huì)的發(fā)展,舞蹈開始慢慢融入生活、走進(jìn)校園。新一輪教學(xué)改革,在普通高中音樂(lè)課程的設(shè)置中,把《音樂(lè)與舞蹈》作為選修模塊列入了音樂(lè)課程。這對(duì)于愛好舞蹈的中學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一件好事,既可以滿足自己的興趣和愛好,還能親身體驗(yàn)和感受到舞蹈給人帶來(lái)的美。不過(guò),中學(xué)生的舞蹈教學(xué)并非培養(yǎng)專門的舞蹈人才,我認(rèn)為在教學(xué)中要注意把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,讓學(xué)生在興趣中學(xué),在愉快中成長(zhǎng)。
    一、以激發(fā)學(xué)生興趣為動(dòng)力,樹立其終身喜愛舞蹈的愿望為目的。
    什么是興趣?興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物或某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)得積極、熱情和肯定的心理傾向,是引起和保持注意、參與及認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要的內(nèi)在因素,是推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮率挛�、研究新�?wèn)題,從而形成一種創(chuàng)新意識(shí)與能力的精神力量。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)興趣就首先成為學(xué)生能否積極、主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的重要心理因素。
    學(xué)生初次接觸舞蹈時(shí),不能讓學(xué)生覺(jué)得困難,高難度的技巧、高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生覺(jué)得高不可攀、望而卻步。記得在我校今年上半年的“百花獎(jiǎng)”課堂教學(xué)評(píng)比中,我所執(zhí)教的班級(jí)的學(xué)生都不是學(xué)舞蹈的,甚至沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈,所以剛開始大家都非常緊張。那么,我們的第一個(gè)內(nèi)容就是通過(guò)拍手、拍腿、拍肩來(lái)變換簡(jiǎn)單的手上動(dòng)作,然后改變音樂(lè)節(jié)奏,由慢至快的節(jié)奏讓動(dòng)作也隨之加快,而難度也隨之增大。當(dāng)所有的人都整齊的跟著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),那種統(tǒng)一的美、整齊的美讓每個(gè)人都感受到了舞蹈的魅力所在。那一刻,笑聲充斥著整個(gè)教室,每個(gè)人都在想:“原來(lái)我也可以跳舞�！迸d趣由此而生,信心由此而增。所以,在教學(xué)中,“一切從興趣出發(fā)”,由淺入深、循序漸進(jìn),才能使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
    二、淡化技術(shù)難度,改變學(xué)習(xí)方式。
    普通中學(xué)里喜歡跳舞的學(xué)生甚多,但絕大多數(shù)同學(xué)只是對(duì)舞蹈有興趣,卻沒(méi)有基礎(chǔ)。對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、態(tài)度持不同的見解,對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈有不同的心理障礙,教學(xué)對(duì)象有教大的差異性,這些勢(shì)必會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。教學(xué)課堂要排除學(xué)生不同的心理障礙,引起不同層次學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞蹈、了解舞蹈和熱愛舞蹈。
    我在“走進(jìn)舞蹈”一課的教學(xué)中,教給學(xué)生一套十分簡(jiǎn)單的舞步,并選了三種不同風(fēng)格的音樂(lè)(藏族、拉丁舞、秧歌)供大家辨別。首先讓大家把舞步跳熟,在此基礎(chǔ)上讓大家以藏族舞蹈的基本特征和體態(tài),配合藏族樂(lè)曲來(lái)表演舞步,所有同學(xué)都感受了藏族舞蹈的粗獷;當(dāng)大家兩人一組手拉手,配合輕快的音樂(lè),把舞步加快表演的時(shí)候,大家體驗(yàn)了拉丁舞的瘋狂;在第三段音樂(lè)播放的時(shí)候,許多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試,所以我給了大家五分鐘時(shí)間,自己根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格,結(jié)合我們剛才學(xué)的舞步,創(chuàng)作一個(gè)舞蹈片段,整個(gè)教室處在一片沸騰當(dāng)中,學(xué)生們進(jìn)行了精彩的分組表演,這節(jié)全省展示課也獲得了巨大的成功。
    三、捕捉當(dāng)今青少年的流行文化熱點(diǎn),將街舞、生活舞蹈融入校園舞蹈活動(dòng)中。
    學(xué)生的舞蹈興趣和喜好會(huì)隨著社會(huì)舞蹈發(fā)展潮流而改變。近年來(lái),體育舞、健康舞、街舞、“芭拉芭拉”,還有在香港極為流行的“生活舞”等受到廣大學(xué)生的歡迎,跳這些富有動(dòng)感的舞蹈更具有青少年的特點(diǎn),學(xué)校走廊、操場(chǎng)只要有塊空地就可以動(dòng)起來(lái),而且舞蹈動(dòng)作并非是經(jīng)過(guò)刻意營(yíng)造而成的舞蹈形式,因此,我在舞蹈課中加入了課本上沒(méi)有涉及的動(dòng)感舞蹈的內(nèi)容,以跳為主,使大家在緊張的學(xué)習(xí)之余,可以通過(guò)舞蹈來(lái)達(dá)到放松、解壓的目的。特別是許多愛惹麻煩、愛搗亂的學(xué)生,他們內(nèi)心只是需要一種方式來(lái)排解他們的心理壓力,接觸這些舞蹈之后,他們自己自發(fā)組成舞蹈社團(tuán),利用課外時(shí)間來(lái)編排學(xué)習(xí)一些舞蹈,研究一些舞步,大大改進(jìn)了不良行為的出現(xiàn)。
    四、積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。
    課外藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。我們學(xué)校組建了許多藝術(shù)團(tuán)隊(duì),如舞蹈團(tuán)、管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)等,經(jīng)常舉辦不同規(guī)模、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)。這就為我們普通高中生的舞蹈教學(xué)帶來(lái)了十分方便的交流平臺(tái)。在每學(xué)期的舞蹈課當(dāng)中,我都會(huì)安排普通生跟舞蹈特長(zhǎng)生的一節(jié)交流課。特長(zhǎng)生和普通生分別表演一些節(jié)目,還會(huì)坐下來(lái)相互提問(wèn),每位學(xué)生都告訴我,希望這樣的活動(dòng)能夠多舉行幾次,也是通過(guò)這種活動(dòng),我們的普通高中生的審美能力和舞蹈修養(yǎng)有了極大的提高,在之后的命題表演當(dāng)中,許多學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓我們每一位藝術(shù)教師感到驚訝,從學(xué)生身上學(xué)到的東西,使我的藝術(shù)人生得以成長(zhǎng),并真正感受到了教與學(xué)合二為一所帶來(lái)得動(dòng)力!
    我始終認(rèn)為,校園舞蹈教育應(yīng)注重將舞蹈的美育教育與思想教育相結(jié)合,通過(guò)教舞的手段,達(dá)到育人的目的,讓廣大學(xué)生在美的神韻中,升華一種對(duì)優(yōu)秀品德的體驗(yàn)和憧憬!

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