1、制定詳細的學(xué)習(xí)計劃很重要

高三階段的文化課復(fù)習(xí)，如果沒有一個詳細的規(guī)劃和目標，很難達到理想的效果，這是藝術(shù)生普遍存在的嚴重問題，盲目的去學(xué)缺乏系統(tǒng)性，最后時間花費了不少，成績卻一直上不去。高三的學(xué)習(xí)時間相對緊張，專業(yè)學(xué)習(xí)占據(jù)一多半的時間，在剩下的寶貴時間里，考生要根據(jù)自身的情況做一個詳細學(xué)習(xí)計劃和安排，以后按照自己的計劃一步步去學(xué)習(xí)，這樣才不至于手足無措，當然，在制定學(xué)習(xí)計劃時，要多參考老師的意見，并以自身實際現(xiàn)狀為根本，一旦計劃制定好，就要督促自己嚴格按照計劃去學(xué)。

2、主抓各學(xué)科基礎(chǔ)知識點 學(xué)會取舍

每年高考70%的題型都是基礎(chǔ)知識題，只要掌握好基礎(chǔ)知識文化課過線其實很容易，考生在緊張的復(fù)習(xí)階段要盡可能的注重效率，主抓各科的基礎(chǔ)知識點和必考點，關(guān)鍵的時候還要學(xué)會取舍，適當放棄那些耗費時間的難題難點。藝考生本就基礎(chǔ)知識薄弱，加上自身文化課學(xué)習(xí)時間有限，夯實基礎(chǔ)避免文化課落伍成了當務(wù)之急。

3、熟知目標院校文化課要求 針對性學(xué)習(xí)

每個藝考生心中都有自己想考的目標院校，很多考生的專業(yè)集訓(xùn)也是針對目標院校進行專業(yè)訓(xùn)練，那么在文化課學(xué)習(xí)上也應(yīng)該具有針對性，不僅要了解目標院校近幾年的文化課分數(shù)線的趨勢，還要了解院校對自身專業(yè)的個別科目要求，比如有的院校的個別專業(yè)會對英語、語文、數(shù)學(xué)等科目設(shè)置最低限制，那么考生在文化課復(fù)習(xí)時就要可以針對這些科目多下些功夫，提前備考掌握住主動權(quán)。

4、慎重選擇輔導(dǎo)機構(gòu)

藝術(shù)生在忙完專業(yè)考試之后，開始著手文化課的最后沖刺，不少藝術(shù)生會因為自己所就讀的高中不是純粹的藝術(shù)班，和文化生在一起很難跟上，或者是即使是純藝術(shù)班，但是因為班級人數(shù)較多，學(xué)習(xí)效果較差，因而選擇校外培訓(xùn)機構(gòu)進行最后的百日沖刺。但是對校外培訓(xùn)機構(gòu)的選擇是否得當，該如何選擇呢?

(1)關(guān)注輔導(dǎo)機構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)及品牌，一些個人小機構(gòu)甚至就是個人的所謂“黑機構(gòu)”缺乏監(jiān)管，往往收費時滿口承諾，但是卻很難真正有實力承諾;

(2)盡量不選擇走讀機構(gòu)，有些同學(xué)會選擇在某一個機構(gòu)輔導(dǎo)，但是卻走讀，結(jié)果導(dǎo)致每天往返家和機構(gòu)，路上浪費時間和精力不說，還缺乏一個學(xué)習(xí)的氛圍和緊張感，對于個別不自覺的考生來說，還容易造成監(jiān)管不力，邊沖刺邊玩;

(3)對于最后的沖刺課的授課模式要認真分析，有些復(fù)讀學(xué)校往往也招收藝考生最后沖刺，但多數(shù)不是單獨編班，而是混合在文化生的班級里，這樣的效果可想不是最好的。還有一些一個班人數(shù)太多(25人以上就不算小班化了)，在最后關(guān)頭，老師對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，也會影響沖刺效果。當然，是否選擇一對一輔導(dǎo)，要根據(jù)情況而定。