首先考查學(xué)生的口齒是否清楚，咬字吐詞是不是清晰、真切，發(fā)音器．官是否正常，語音是否純正，是否存在先天性的問題。如舌頭比較大些，或其他發(fā)聲組字器官的缺陷使得口齒不清；如嚴(yán)重的口吃、氣包音、音包字等；或語音不夠純正：zh、z不分，J、z不分，x、s不分，q、c不分，將“是”念成“四”、“腦”念成“老”、“黃”念成“房”等。考官會針對一些考生的具體情況，給他們出“語言模仿”、“繞口令”等即興練習(xí)，來進(jìn)行深入的了解并檢驗他們在發(fā)音問題上的糾正能力。考生考試時應(yīng)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話語音。通過朗誦，審查一下考生在口齒條件上、在咬字吐詞方面是否具備有可訓(xùn)練成為演員的基本條件。

2考察學(xué)生的聲音

第一關(guān)就是聽聽你的聲音，嗓音、吐字是否明亮、清晰，這是最基本的，如果你連字都說不清楚的話老師是肯定不會要你的。并對考生的音質(zhì)、音色、音量、音域等進(jìn)行深入考查，權(quán)衡一下考生在聲音上是否能達(dá)到起碼的要求�？忌�聲音可各有特色，但音質(zhì)要好，聲音不干、不澀、不沙、不啞、不噪、不弱等。聲音的本質(zhì)比較好，聽起來干凈、悅耳、不高不低、松弛自然，又有一定的音量，這種聲音條件就具備了入學(xué)的基本要求。

3考查考生的語言理解能力、感受能力和表達(dá)能力

考生應(yīng)具備透過朗誦的文學(xué)作品的文字語言表面，感悟文字語言深層意韻的能力，對作品中的事件、情境、情景、人物、論述等的表達(dá)與描繪能力。對所朗誦的內(nèi)容，都能做到有感而發(fā)，情動于衷、聲情并茂地表達(dá)。

4朗誦是表演藝術(shù)的一種形式

考生如果朗誦得好，朗誦得自然、真實、感人，就會展現(xiàn)出考生作為演員素質(zhì)的重要方面：想像力、感受力、理解力、表現(xiàn)力，以及對人物的塑造能力等。

5敏銳的思維能力和應(yīng)變能力

三試中，通過指定稿件朗讀，考查考生在短時間內(nèi)迅速理解并駕馭文字語言的能力。

要想朗讀好一篇文章應(yīng)按照以下幾個步驟循序進(jìn)行

1研讀作品，明確主題

研讀就是帶有研究性地去讀作品。研究什么？研究作品的主題，即作品的中心思想。任何一個作品都有它的主題，作者寫一篇文章，都是想通過文章告訴讀者一件事情、一個道理。這個道理就是作品的主題。作品的中心思想需要朗讀者來表達(dá)，所以，朗讀者首先要找到并把握好作品的中心思想。

2具體感受，整體把握

作品的中心思想或說主題不是抽象的一句話，而是通過具體情節(jié)的描述表達(dá)出來的。一篇作品就像一個生物體一樣，不僅有骨骼，而且還有血、有肉、有感覺。我們朗讀作品也不能只是把中心思想說出來就行，那樣太枯燥無味了。我們必須把作者有聲有色的情節(jié)描述，通過我們的有聲語言繪聲繪色地傳達(dá)給受眾，讓受眾通過我們的朗讀從中受到感染，明白道理。要做到這一點，我們朗讀者就必須具有書面語言的感受能力，必須自己首先有感受。自己首先被感動，然后才能通過朗讀去感動受眾。但是，在自己感動并且進(jìn)一步去感動聽眾的同時，別忘了作者和自己共同的使命，那就是向受眾宣傳道理。只顧感動的情節(jié)而不能自拔，朗讀便成了舍本求末。因此，所謂“具體感受”，就是朗讀者首先被感動；所謂“整體把握”，就是要在作品中心思想的支配下向受眾表述其感人的情節(jié)和動人的描寫。

3調(diào)動感情，確定基調(diào)

作品的中心思想掌握了，具體感受也有了，這時就需要朗讀者調(diào)整自己的情緒，使自己的思想感情與作者的思想感情相一致，然后確定朗讀時所要使用的語氣和語調(diào)（即基調(diào)）。

4反復(fù)試讀，做好標(biāo)記

要做到“三讀”：讀準(zhǔn)、讀熟、讀清。所謂“讀準(zhǔn)”，指的是對語音方面的要求，要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；所謂“讀熟”，指的是對語流方面的要求，要流利順暢；所謂“讀清”，指的是對表達(dá)方面的要求，要感情真摯，語意明晰。正式朗讀時要精神飽滿，積極主動，情氣并用，放聲表達(dá)。

總的來說，說話是朗讀的基礎(chǔ)，朗讀是說話的升華。我們只有在乎時認(rèn)真、正確地把話說好，才能在朗讀時落落大方，聲情并茂，感動受眾，進(jìn)而達(dá)到感染受眾的效果。