淺析播音員與主持人語言的異同
無論是在電視還是廣播節(jié)目當中，幾乎各種形態(tài)的節(jié)目類型都會需要一個統(tǒng)領全局的角色，他們往往肩負著非常艱巨的任務：他們要把整個節(jié)目當中的每一個零散獨立的部分，用語言有機的融合貫穿在一起，使部分與部分之間產(chǎn)生一定的聯(lián)系，或是更加順利的過度，而不顯突兀；同時，他們還要用語言去引導受眾的思路，調(diào)動受眾的情緒，使受眾的注意力有效的集中在節(jié)目所希望突出的重點部分。我們通常把節(jié)目當中的這種角色稱之為播音員或主持人[1]。很多人會有一個誤區(qū)，他們會混淆播音員與主持人的概念，認為播音員就完全等同于主持人。事實上，播音員與主持人之間存在著一定的差別。作為區(qū)分播音員與主持人的一個重要標準，就是節(jié)目的形態(tài)與類型。簡單的來說，通常播音員針對于新聞類節(jié)目，而其他較為開放的節(jié)目形態(tài)則對應的是主持人。針對不同形態(tài)的節(jié)目類型，對于播音員與主持人語言方面的要求也有所不同。具體說來，大致有以下幾個方面：
一、表達方式有所不同
播音員播音是以標準的普通話進行播讀。對于播音員來說，往往要求他們端坐在主播臺上，面對鏡頭和提詞器，用最標準的普通話，配合專業(yè)的播音發(fā)聲方式進行播讀[2]。新聞類節(jié)目的播音員，普通話往往要達到國家級普通話水平等級測試一級甲等的標準。對于普通話水平等級的測試，可謂是非常的嚴格，每年有兩次測試的機會，而在全國范圍內(nèi)，只有國家語委測試中心一家機構(gòu)可以授予一級甲等的稱號，這就給播音員的普通話提出了相當高的要求。播音員的發(fā)聲方式也要經(jīng)過特殊的學習和鍛煉，其中，首先要培訓的就是呼吸的方式。日常生活中，我們的呼吸方式通常是胸式呼吸，而播音員在播音的時候往往要采取腹式呼吸和胸腹式呼吸相結(jié)合的呼吸方式，其目的主要是為了更加有利于聲音的傳播，使聲音聽起來更加渾厚、洪亮。其次要修煉的，就是發(fā)音的方式。在我們?nèi)粘Ｉ町斨�，說話通常是喉部發(fā)音，而播音的時候，則要求打開喉嚨，用氣息將聲音送出，同時找到胸腔和頭腔的一種共鳴。無論是呼吸的方式，還是發(fā)聲的方式，都要經(jīng)過特殊的學習和長期堅持不懈的鍛煉才能達到。
主持人主持是以流利的普通話進行表達。對于主持人來說，表達方式與播音員有明顯區(qū)別。一是關(guān)于普通話方面的要求，對于主持人，雖然也對普通話做出一定的要求，但這并不絕對。我們在電視上經(jīng)�？梢钥吹揭恍┑胤教厣容^濃郁的節(jié)目，其主持人甚至會以方言來進行主持；對于一些節(jié)目形態(tài)比較靈活的節(jié)目，一些主持人也會在節(jié)目的主持過程當中，偶爾穿插地方特色的語言或是方言。這些可以令受眾感覺到節(jié)目更加自然、親切，不呆板，不造作。試想，如果綜藝節(jié)目主持人每天西裝革履操著一口播音腔主持節(jié)目，受眾會難以接受。二是對于主持人發(fā)聲方式的要求，也沒有太多過于苛刻的硬性標準，只要表達足夠流暢、清晰，使受眾能順利接受表達的信息即可[3]。
二、語言形態(tài)有所不同
對于電視和廣播媒體來說，由于受其自身特殊條件的制約和影響，主持人和播音員不宜一次說出過長的句子。對于電視和廣播媒體來說，受眾接受信息的方式和渠道通常是通過耳朵，而靠聽覺所獲取的信息與靠視覺獲取到的信息是不同的。對于閱讀來講，人們是通過視覺來獲取信息，我們可以自由的徜徉在文學作品為我們描繪出的美好藍圖之中，細細品味鑒賞每一處珠語妙句所隱含的深刻含義，以及揣摩其所傳達出的作者蘊藏其中的思想與道理。但對于廣播電視等線性傳播的媒體來說，主持人和播音員必須要用最少的文字和簡單句，將問題內(nèi)容說清楚，說明白，讓受眾聽清，聽懂，這樣才能達到預期的傳播效應[4]。
播音員要盡量使用規(guī)范的書面語言，但又不能太過晦澀難懂。做節(jié)目要充分考慮到受眾的文化層次和知識水平，如果用太過書面的語言去表達，恐怕也難以實現(xiàn)傳播效果。具體說來，播音員要少用成語，尤其是盡量不去使用容易讓人產(chǎn)生歧義的成語；在遣詞造句時，還要考慮文字詞組的發(fā)音，是否與其他文字詞組的發(fā)音相同，出現(xiàn)這種情況，也極容易使受眾誤會其中的含義；對于一些專業(yè)詞語的使用，播音員應加以適當?shù)慕忉�，讓受眾更加容易理解和接受�?/span>
主持人主持節(jié)目時的語言則可以更加多元化。尤其對于一些不是特別強調(diào)嚴肅性的娛樂綜藝節(jié)目，主持人雖然還是應該盡量以書面語言進行主持，但偶爾可以融入一些恰當?shù)目谡Z，甚至可以加入一些歇后語、俗語、諺語，甚至可以加入一些外語，如此就使得節(jié)目的風格更加豐滿，更加多樣。因此，對于一些節(jié)目來講，主持人在主持時不用完全拘泥于普通話或是語言方面的標準，但要時刻提醒自己對于整個現(xiàn)場的把握以及對于觀眾氣氛的調(diào)節(jié)[5]。
三、結(jié)語
主持人與播音員在各自的領域當中各有特色，尤其在語言方面，可謂是各有千秋，各有所長，不能一味的用播音員的標準去要求主持人，主持人也同樣具備了很多播音員所沒有的業(yè)務素質(zhì)。對于播音員與主持人在語言方面的異同進行分析，可以促進二者之間更加和諧的發(fā)展。
參考文獻
[1] 仲梓源.播音主持藝術(shù)入門訓練手冊[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.
[2] 仲梓源.電視新聞播音主持教程[M].北京：中國傳媒大學出版社，2008.
[3] 曹可凡.節(jié)目主持語言智略[M].上海：復旦大學出版社，2008.
[4] 聞閘.播音主持話語技巧訓練[M].北京：中國廣播電視出版社，2009.
[5] 趙琳.播音員與主持人語言的異同探討[J].新聞研究導刊，2014，v.5；No.51（9）：8-8.
一、表達方式有所不同
播音員播音是以標準的普通話進行播讀。對于播音員來說，往往要求他們端坐在主播臺上，面對鏡頭和提詞器，用最標準的普通話，配合專業(yè)的播音發(fā)聲方式進行播讀[2]。新聞類節(jié)目的播音員，普通話往往要達到國家級普通話水平等級測試一級甲等的標準。對于普通話水平等級的測試，可謂是非常的嚴格，每年有兩次測試的機會，而在全國范圍內(nèi)，只有國家語委測試中心一家機構(gòu)可以授予一級甲等的稱號，這就給播音員的普通話提出了相當高的要求。播音員的發(fā)聲方式也要經(jīng)過特殊的學習和鍛煉，其中，首先要培訓的就是呼吸的方式。日常生活中，我們的呼吸方式通常是胸式呼吸，而播音員在播音的時候往往要采取腹式呼吸和胸腹式呼吸相結(jié)合的呼吸方式，其目的主要是為了更加有利于聲音的傳播，使聲音聽起來更加渾厚、洪亮。其次要修煉的，就是發(fā)音的方式。在我們?nèi)粘Ｉ町斨�，說話通常是喉部發(fā)音，而播音的時候，則要求打開喉嚨，用氣息將聲音送出，同時找到胸腔和頭腔的一種共鳴。無論是呼吸的方式，還是發(fā)聲的方式，都要經(jīng)過特殊的學習和長期堅持不懈的鍛煉才能達到。
主持人主持是以流利的普通話進行表達。對于主持人來說，表達方式與播音員有明顯區(qū)別。一是關(guān)于普通話方面的要求，對于主持人，雖然也對普通話做出一定的要求，但這并不絕對。我們在電視上經(jīng)�？梢钥吹揭恍┑胤教厣容^濃郁的節(jié)目，其主持人甚至會以方言來進行主持；對于一些節(jié)目形態(tài)比較靈活的節(jié)目，一些主持人也會在節(jié)目的主持過程當中，偶爾穿插地方特色的語言或是方言。這些可以令受眾感覺到節(jié)目更加自然、親切，不呆板，不造作。試想，如果綜藝節(jié)目主持人每天西裝革履操著一口播音腔主持節(jié)目，受眾會難以接受。二是對于主持人發(fā)聲方式的要求，也沒有太多過于苛刻的硬性標準，只要表達足夠流暢、清晰，使受眾能順利接受表達的信息即可[3]。
二、語言形態(tài)有所不同
對于電視和廣播媒體來說，由于受其自身特殊條件的制約和影響，主持人和播音員不宜一次說出過長的句子。對于電視和廣播媒體來說，受眾接受信息的方式和渠道通常是通過耳朵，而靠聽覺所獲取的信息與靠視覺獲取到的信息是不同的。對于閱讀來講，人們是通過視覺來獲取信息，我們可以自由的徜徉在文學作品為我們描繪出的美好藍圖之中，細細品味鑒賞每一處珠語妙句所隱含的深刻含義，以及揣摩其所傳達出的作者蘊藏其中的思想與道理。但對于廣播電視等線性傳播的媒體來說，主持人和播音員必須要用最少的文字和簡單句，將問題內(nèi)容說清楚，說明白，讓受眾聽清，聽懂，這樣才能達到預期的傳播效應[4]。
播音員要盡量使用規(guī)范的書面語言，但又不能太過晦澀難懂。做節(jié)目要充分考慮到受眾的文化層次和知識水平，如果用太過書面的語言去表達，恐怕也難以實現(xiàn)傳播效果。具體說來，播音員要少用成語，尤其是盡量不去使用容易讓人產(chǎn)生歧義的成語；在遣詞造句時，還要考慮文字詞組的發(fā)音，是否與其他文字詞組的發(fā)音相同，出現(xiàn)這種情況，也極容易使受眾誤會其中的含義；對于一些專業(yè)詞語的使用，播音員應加以適當?shù)慕忉�，讓受眾更加容易理解和接受�?/span>
主持人主持節(jié)目時的語言則可以更加多元化。尤其對于一些不是特別強調(diào)嚴肅性的娛樂綜藝節(jié)目，主持人雖然還是應該盡量以書面語言進行主持，但偶爾可以融入一些恰當?shù)目谡Z，甚至可以加入一些歇后語、俗語、諺語，甚至可以加入一些外語，如此就使得節(jié)目的風格更加豐滿，更加多樣。因此，對于一些節(jié)目來講，主持人在主持時不用完全拘泥于普通話或是語言方面的標準，但要時刻提醒自己對于整個現(xiàn)場的把握以及對于觀眾氣氛的調(diào)節(jié)[5]。
三、結(jié)語
主持人與播音員在各自的領域當中各有特色，尤其在語言方面，可謂是各有千秋，各有所長，不能一味的用播音員的標準去要求主持人，主持人也同樣具備了很多播音員所沒有的業(yè)務素質(zhì)。對于播音員與主持人在語言方面的異同進行分析，可以促進二者之間更加和諧的發(fā)展。
參考文獻
[1] 仲梓源.播音主持藝術(shù)入門訓練手冊[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009.
[2] 仲梓源.電視新聞播音主持教程[M].北京：中國傳媒大學出版社，2008.
[3] 曹可凡.節(jié)目主持語言智略[M].上海：復旦大學出版社，2008.
[4] 聞閘.播音主持話語技巧訓練[M].北京：中國廣播電視出版社，2009.
[5] 趙琳.播音員與主持人語言的異同探討[J].新聞研究導刊，2014，v.5；No.51（9）：8-8.
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