談舞蹈理論對舞蹈實踐的指導(dǎo)作用
談舞蹈理論對舞蹈實踐的指導(dǎo)作用
關(guān)鍵詞:舞蹈;理論;實踐;指導(dǎo)
舞蹈是一種人體動作的藝術(shù),是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動作。作為一種以人體動作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動,是人類審美活動較集中的表現(xiàn),是培養(yǎng)人們審美興趣,提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。
一、舞蹈理論與舞蹈實踐的關(guān)系
舞蹈理論是指能夠指導(dǎo)舞蹈實踐的有關(guān)的舞蹈理論知識,現(xiàn)代隨著舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和舞蹈研究視野的不斷拓寬,舞蹈理論研究的層次和角度也隨之深化和多樣化。舞蹈實踐就是將經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動作運用到舞臺表演上的一個過程,從而去展示人體動作的美。
科學(xué)理論與感性經(jīng)驗的區(qū)別就在于,科學(xué)理論運用科學(xué)的思維方法、科技手段,透過事物的表面尋找出必然的內(nèi)在聯(lián)系,通過具體現(xiàn)象概括出事物的本質(zhì)特征,對實踐有著普遍的指導(dǎo)作用。舞蹈實踐與理論知識之間有著不可分割的聯(lián)系。舞蹈離不開理論知識的指導(dǎo),只有提高舞蹈者的文化水平,自身修養(yǎng)才能隨之提高,才能使自己的專業(yè)所學(xué)得到更好的應(yīng)用,以便更好地創(chuàng)造優(yōu)秀的舞蹈作品。
二、舞蹈理論的重要性及指導(dǎo)作用
(一)舞蹈技巧訓(xùn)練的文化特征說明了理論學(xué)習(xí)的重要性
舞蹈的表現(xiàn)形式是通過肢體的“手舞”與“足蹈”構(gòu)成的,是“人體動作的藝術(shù)”。舞蹈是肉體但舞蹈更是精神的,然而舞蹈的最高境界是肉體與精神這兩者的完美合一。
肉體訓(xùn)練就是一個舞蹈基本功和技術(shù)技巧的訓(xùn)練,舞蹈的技能訓(xùn)練是培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力的開端,通過它可以使人的自然形體成為富有表現(xiàn)力的藝術(shù)形體,進(jìn)而通過精湛的藝術(shù)形體的表演,展現(xiàn)某個民族的文化內(nèi)涵與審美特征。藝術(shù)形體美和技巧是舞蹈藝術(shù)表演的基本條件,其重要性是無可厚非的,但學(xué)習(xí)專業(yè)知識,加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練和提高舞蹈技巧能力是同等重要的一項學(xué)習(xí)。因此在舞蹈實踐中忽略了同步掌握舞蹈的理論知識和相應(yīng)的文化知識,則是舞蹈訓(xùn)練的大忌。著名舞蹈理論家吳曉邦強(qiáng)調(diào):“無論是演員、教師、編導(dǎo)都應(yīng)重視舞蹈理論學(xué)習(xí)和研究,舞蹈教育要培養(yǎng)學(xué)者型舞蹈人才,而不是身體的匠人,因此,舞蹈理論課是舞蹈教育不可缺少的內(nèi)容�！蔽璧父蔷竦�,精神的表現(xiàn)就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)豐富的理論知識去充實自己精神境界,從而能夠很好的去指導(dǎo)實踐,達(dá)到舞蹈的最高境界。
(二)舞蹈理論對“教”與“學(xué)”的重要性及指導(dǎo)作用
舞蹈是人民以勞動和生活為基礎(chǔ),按照美得規(guī)律創(chuàng)造的一種藝術(shù)式樣,它包含著無窮的藝術(shù)之美,是一種“有意味的形式”。舞蹈理論對實踐中的“教”與“學(xué)”有著重要的意義及指導(dǎo)作用。例如舞蹈教師分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風(fēng)格,協(xié)調(diào)的重點、難點,以及反映舞蹈情緒的動作要點,研究教學(xué)的方法。
所有的理論都來源于實踐,舞蹈理論更是舞蹈實踐的總結(jié)和概括,理論應(yīng)時刻觸及實踐的脈搏,實踐也應(yīng)當(dāng)常常保持理論的思考,這樣才能更好的實現(xiàn)舞蹈理論對舞蹈實踐的指導(dǎo)作用。
(三)舞蹈理論對“用”的重要性及指導(dǎo)作用
著名編導(dǎo)舒巧認(rèn)為:“要保證當(dāng)前的舞蹈創(chuàng)作健康地向前發(fā)展,需要教學(xué)、理論、體制、市場等方面的不斷健全�！蔽璧缸鳛橐环N經(jīng)生活形態(tài)提煉、美化了的藝術(shù)形式,與生活本身不盡相同,它以一種遠(yuǎn)離生活形態(tài)的、經(jīng)過夸張變形和虛擬美化的面貌出現(xiàn)在觀眾面前。正如我國美學(xué)家李澤厚所說:“舞蹈以身體之動作過程來展示心靈、表達(dá)情感,一方面源自日常生活中情感動作、體貌姿態(tài)的表情、語言的集中、發(fā)展;另一方面則又來自對培育身體力量和精神品質(zhì)的操演鍛煉動作的概括、提煉。這兩者從不同方面都規(guī)定了舞蹈動作具有的高度概括、廣泛的表現(xiàn)性質(zhì)�！�
近年來出現(xiàn)了一些編導(dǎo)、演員創(chuàng)作急功近利,過分追求形式美,注意觀賞性以及在舞蹈創(chuàng)作中互相模仿甚至抄襲的傾向或隨“大流”、追“時髦”等不良現(xiàn)象。就是由于一些從事舞蹈實踐的藝術(shù)家在不同程度上忽視了舞蹈理論的學(xué)習(xí)和研究。
三、怎樣學(xué)習(xí)和研究舞蹈理論
首先,要樹立正確的藝術(shù)觀,才能具有分辨正確和錯誤的基礎(chǔ)和能力。其次,學(xué)習(xí)和研究舞蹈理論,要從自己的實際情況出發(fā),結(jié)合自己所從事或?qū)W習(xí)的專業(yè)。如:
1.加強(qiáng)文化、藝術(shù)修養(yǎng),學(xué)習(xí)哲學(xué)、美學(xué)、文藝學(xué)以及歷史學(xué)等相關(guān)知識;
2.注重藝術(shù)實踐,加強(qiáng)對舞蹈的觀察與體驗,努力把理論和舞蹈實踐相結(jié)合;
3.對舞蹈的發(fā)展作歷史的、豎線的研究,同時,對某一歷史時期舞蹈的發(fā)展作橫向的比較;
4.豐富對舞蹈藝術(shù)作品的欣賞,提高藝術(shù)鑒賞力。 舞蹈演員對舞蹈編導(dǎo)藝術(shù)構(gòu)思的創(chuàng)造性舞臺體現(xiàn)。
舞蹈訓(xùn)練是培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才的重要步驟,形式上它雖然以技術(shù)的方式進(jìn)行,但實質(zhì)上是使受訓(xùn)練者掌握舞蹈文化的過程,是使舞蹈文化得以傳承的一種方式,加強(qiáng)文化知識與舞蹈理論的學(xué)習(xí)勢在必行。因此,在舞蹈教學(xué)中,文化知識與舞蹈理論的學(xué)習(xí)不容忽視。
參考文獻(xiàn):
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舞蹈
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