分析信息時代舞蹈教導的不足
分析信息時代舞蹈教導的不足
學習維吾爾族舞蹈時,學生可以先通過觀摩電視教材領(lǐng)略到新疆那美麗的自然風光,當?shù)厝嗣竦娘L俗習慣,以及身著民族盛裝的姑娘和小伙子們載歌載舞的美好情景在教師的引導和提示下,學生不但對他們的居住環(huán)境、生活習俗、民族服飾等有了具體的了解,而且對維吾爾族舞蹈的風格特點、舞姿韻律獲得了豐富的感知,對所要學習的動作產(chǎn)生了濃厚的興趣和躍躍欲試的沖動,從而更好地準確地把握住維吾爾族舞蹈的風格和動律特點。因此在我們現(xiàn)在的舞蹈排練廳里都可以安裝一套先進的多媒體設(shè)備。比如電腦、投影儀、音響等,從而構(gòu)建出舞蹈教學的現(xiàn)代化體系,這樣舞蹈的教學在當今高速發(fā)展的信息化時代才能朝著更快、更好的方向發(fā)展。
利用優(yōu)秀的影像資料開展多元化的教學活動
傳統(tǒng)的舞蹈教學過程是示范——模仿——再現(xiàn)的模式。前兩個環(huán)節(jié)都離不開老師的示范指導,因此示范水平的高低直接影響學生的學習效果。而舞蹈老師的示范水平往往也會隨著年齡增長而受到影響和制約,從而導致示范動作的不準確,影響學生的學習效果。現(xiàn)在天天藝術(shù)影像出版社就可以為我們提供很多這樣的資料,我們的老師應(yīng)該在教學的過程中充分利用這樣的信息資源,在教學中播放所需要的舞蹈影像資料,使學生看到標準的動作的同時再接受老師的示范和講解,實現(xiàn)多元化的視覺感知,這將大大提高舞蹈的教學效果。我們還可以組織學生觀摩優(yōu)秀的舞蹈作品拓展學生的視野。欣賞著名舞蹈家的表演,分析其藝術(shù)特點,然后組織討論,使之感受優(yōu)秀舞蹈作品的藝術(shù)魅力所在。借鑒這些優(yōu)秀的舞蹈作品的創(chuàng)作方法,能夠提高學生的舞蹈鑒賞、分析及創(chuàng)造能力,進而不斷促進舞蹈教學的質(zhì)量提高,有利地推進我國的舞蹈教學方式朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
利用CAI(計算機輔助教學系統(tǒng))制作教學課件
同學們也可以通過這些影像資料做成的課件展開自查,只有發(fā)現(xiàn)了問題才能更好地去解決問題。在自查的基礎(chǔ)上教師給予講評,師生共同改進教學。我們還可以把教學中學生常出現(xiàn)的問題特別標出,以此來告誡學生在以后的學習過程中避免這樣的錯誤重復出現(xiàn)。使以“學生為主、老師為輔、師生互動”的教育理念真正落到實處。教師在上課的時候也可以制作出既精美又實用的教學課件為學生的學習提供最有效的幫助,這樣的課件不但可以提高學生的學習積極性而且可以提高學生學習的效率和成果。綜上所述,信息化時代的教學就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下,主要運用現(xiàn)代的信息技術(shù)和資源去開發(fā)我們的教育資源,在優(yōu)化教育的過程中,以培養(yǎng)和提高學生綜合能力為重要目的的一種新的教育方式。實現(xiàn)舞蹈教學與信息技術(shù)的融合,從而探索出在信息化時代舞蹈教學的新思路是我們每一個舞蹈教學一線的工作者們必須深思的一個問題。我們只有改變傳統(tǒng)的教育手段,與時俱進才能適應(yīng)這樣快速發(fā)展的時代。信息化環(huán)境下的舞蹈教學只有朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展才有利于學生舞蹈技能的培養(yǎng),更重要的是有利于自主性和獨立性的培養(yǎng)。我們當今的舞蹈教育工作者們一定要利用一切可以利用的信息技術(shù)和資源融入到我們現(xiàn)代的舞蹈教學之中,也只有這樣信息化時代下的舞蹈教育才能向人格化、綜合化、多元化的方向更快、更好地發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)這個時代發(fā)展的有用人才!
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