A good Runner Runs  fast!看到這個句子，同學們會發(fā)現(xiàn)這是一句表達完整且無語法錯誤的句子，但卻存在語義重復的問題，因為good runner本身已包含run  fast的意思。而以此為副標題是為引出今天的主題——靜態(tài)的英文，動態(tài)的中文。

英文靜態(tài)，中文動態(tài)

因為若要避免贅言，就會想是用He  is a good  runner好，還是用He  runs  fast好，或兩者皆可？無疑，兩句話幾乎同義，只是表達上有所不同�？梢�是放在真實語言環(huán)境下看，native speaker定會覺得前者更為自然、地道，更像“authentic English”�？此瓶苫�換的句子為何在真實語境中有如此差異？

先不急著回答，先請大家直譯出上面兩句句子，便會得到：

第一句：他是一個好的跑者。

第二句：他跑得很快。

語義上沒多大區(qū)別，但若讓中國人擇一表達，定會選第二句。因為第二句更符合我們的語言習慣，更接近真實語境中的“authentic Chinese”。

換位思考，便可知He  is a good runner和He runs  fast為何在真實語境中有別了。雖說意義相同，但不同文化有不同表達偏好。這里就涉及中英文的一個重要差別——英文偏靜態(tài)，中文偏動態(tài)。

所以在譯He  is a good  runner時，不妨做靜態(tài)英語變動態(tài)漢語的轉(zhuǎn)換，把“runner”從“跑者”轉(zhuǎn)換到了“跑步”，翻譯為“他善長跑步”，是不是順耳許多？推而廣之，可得出下述結(jié)論：英文的靜態(tài)在于好用名詞表示動作，而中文則好用動詞表達情境。

舉個生活實例。不知大家有沒有注意到電影結(jié)束時的字幕？中文往往會打出“全劇終”或“再見”，但若英文，則不會說“goodbye”或“see you”，而會用“the End”。很明顯，作動詞的“再見”在英文中以名詞“the end”表示，很典型地體現(xiàn)了動態(tài)中文與靜態(tài)英文之間的轉(zhuǎn)換。

又如Children  in  famine(n. 饑荒)， victims  tortured by oppressors(n. 壓迫者)，  helpless old people a hated burden  to  their sons,  and  the whole world of  loneliness,  poverty,   and pain make a mockery(n.  嘲笑) of what human  life should be.   摘自羅素Three passions的這段話若譯成中文，不妨表達為：孩子們?nèi)淌苤�饑餓，壓迫者肆意摧殘著無辜的人們，無助的老人成了子女們的包袱，世界充斥著孤獨、貧窮和苦難，而所有的一切都在諷刺著人類生活本該呈現(xiàn)的面貌。在翻譯過程中將famine, mockery等詞由名詞轉(zhuǎn)換成動詞，能讓譯文顯得更流暢、自然和地道。

所以，切記英文靜態(tài)，中文動態(tài)！英語重形合，動詞的使用受限制，而名詞唱主角；漢語重意合，動詞的使用不受限制，而動詞唱主角。

回想平日的中譯英，翻譯質(zhì)量不甚理想，不妨借此反思“是否注意上述文化差異？”答案可想而知。那不如從現(xiàn)在開始，在語言學習，尤中譯英操練中，多從詞性差異上作思考，注意動與靜的轉(zhuǎn)換。若能拿捏住這種轉(zhuǎn)換，便會發(fā)現(xiàn)自己的譯文不再那么拗口，而在翻譯的重重困境中覓得柳暗花明。

請體味下面練習中動靜的轉(zhuǎn)換：

■動詞轉(zhuǎn)譯為名詞

例子一：正在建設(shè)的這條地鐵線將給市民的出行帶來便利。 (bring)

The  subway  under  construction will bring convenience  to  the  transportation of citizens。

例子二：我們國家一部分地區(qū)的學生沒有機會接觸電腦。 (access   n。)

Students  in  some  parts  of  our country have no access to computers。

■動詞轉(zhuǎn)譯為介詞、形容詞、副詞等

例子一：那個男孩用木棍在地上寫字。

The boy  is writing on  the ground with a stick。

例子二：她用英語寫信。

She wrote a  letter  in English。

例子三：他反對這個計劃，而我贊同。

He  is  for  the plan,  but  I am against  it。

例子四：你及時通知我那件事，真是考慮得太周到了。 (inform)      (1999高考)

You are so thoughtful  in  informing me of  it  in time。

例子五：你可以在因特網(wǎng)上找到這種信息。(available)    (2003春考)

This kind of  information  is available to you on the  Internet。

例子六：他出去了。

He  is out。

例子七：先進后出。

First  in,  last out。

但有章可循的同時，也不可麻痹大意，以一概全，畢竟還會有名詞轉(zhuǎn)換為動詞、形容詞或副詞這樣的反常規(guī)現(xiàn)象。

■名詞轉(zhuǎn)譯為動詞

例子一：假如你想從事這項工作，你必須先接受三個月的訓練。 (take up)  (2000高考)If you want to take up this  job,  you should  first  be  trained  for  three months. 例子二：課程目的在于訓練英語技能。 (aim v。)The course aims at practice of English。

■名詞轉(zhuǎn)譯為形容詞

這款手機式樣新穎，攜帶方便，深受年輕人的歡迎。 (popular)        (2005高考)

The mobile phone  is  fashionable  in style and convenient to carry, so  it  is very popular with young people。

■名詞轉(zhuǎn)譯為副詞

他身體雖弱，但思想健康。 (mentally)

He  is physically weak but mentally     sound。

■More Practice

1.  網(wǎng)球運動在上海越來越流行了。(popular)

2. 為了紀念那些勇敢的消防戰(zhàn)士，一部電影即將開拍。(memory)

3.  你今晚能來參加我的生日聚會？ (possible)

4.  今天下午我沒空，我和牙醫(yī)有約。(appointment)

5. Peter全神關(guān)注地看小說，根本沒有聽見我說的話。 (absorb)

6. 這款手機式樣新穎、攜帶方便，深受年輕人的歡迎。 (popular)

7. 盡管山高林密，醫(yī)護人員還是迅速地趕到出事地點，實施援救。(despite)

8.  我對學生所談論的電子產(chǎn)品一無所知，我發(fā)現(xiàn)自己落伍了。 (ignorant)

其實，翻譯能力是一項綜合技能，我們在充分考慮上述因素的同時，還需注意自身語言素養(yǎng)的提高和翻譯技能的掌握。