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怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文

來(lái)源:未知 編輯:中國(guó)藝考網(wǎng)

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。那么,高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢?

 
   一、積累的習(xí)慣。
    我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們:“不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海!碧拼捻n愈說(shuō):“俱收并蓄,待用無(wú)遺!保ā哆M(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張:“博觀約取,厚積薄發(fā)。”(《雜說(shuō)》)可見(jiàn)積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看,積累也確實(shí)重要。浙江省高考狀元魏益佳高考語(yǔ)文成績(jī)136分,他在談到自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功,不可能一蹴而就,而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識(shí),就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會(huì)聚沙成塔!彼母叻謥(lái)自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累。
        積累的主要途徑有四個(gè):一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓(xùn)練。積累的方法有三種:一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后,及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語(yǔ)典故、精彩語(yǔ)段等,力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中規(guī)定的高考考點(diǎn),對(duì)散見(jiàn)于課本、資料、試卷中的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn),考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),要著眼于辨析疑點(diǎn)。古人說(shuō):“江出于岷山,其源可以濫觴!敝R(shí)積累越豐富,聰明才智越易于發(fā)揮,而且有利于能力的形成。
 
      二、閱讀的習(xí)慣。
   。ㄒ唬┱b讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”,可以看出傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育思想對(duì)“讀”的重視程度。今天 許多學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題,而沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行過(guò)“誦讀”的訓(xùn)練。但是一個(gè)人語(yǔ)文能力的形成恰恰是在誦讀的過(guò)程中完成的。因此,教材上選的那些優(yōu)秀的作品,特別是要求背誦的文章,我們要認(rèn)真的誦讀,除些之外還要找一些文情并茂的文章,拿來(lái)反復(fù)的誦讀,在潛移默化中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    有的同學(xué)可能認(rèn)為高考不考誦讀,誦讀文章對(duì)考試沒(méi)有意義。實(shí)際上,語(yǔ)文試卷中的許多題目,并不是憑理性的分析而是憑借較高的語(yǔ)言感受能力做出來(lái)的。有些選擇題,你做對(duì)了,但問(wèn)你原因你可能答不出來(lái),這并不能說(shuō)明你憑運(yùn)氣做對(duì)了,實(shí)際*是憑語(yǔ)感做對(duì)的,正確的語(yǔ)感從何而來(lái)呢?從誦讀中來(lái)。
(二)精讀。從形式上看,與誦讀相比,精讀是一種無(wú)聲的讀,即默讀;從本質(zhì)上看,他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀,是更高層次的閱讀。孔子講“學(xué)而不思則罔”,對(duì)于精讀來(lái)說(shuō),最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考,在思考中質(zhì)疑,即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,實(shí)際上有效的閱讀,就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程,也是一個(gè)閱讀水平不斷提高的過(guò)程。
(三)泛讀。古人講:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器!彼蚤喿x水平的提高,有賴于多讀名篇佳作,讀多了,視野開(kāi)闊了,自然就會(huì)有比較,有鑒別,自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關(guān)于月色的描寫,就想起“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦朧,又想到“空里流霜不覺(jué)飛,汀上白沙看不見(jiàn)”(張若虛《春江花月夜》)恬靜,覺(jué)得有那么幾分相似,由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
    既然要求多讀,我們就明白一個(gè)高中生課外該讀什么的問(wèn)題。我覺(jué)得一要挑選《語(yǔ)文讀本》是的一些篇目來(lái)讀;二是讀一點(diǎn)名著,按照國(guó)家教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,一個(gè)高中生至少也得讀20部以上的名著,這個(gè)數(shù)字對(duì)于面對(duì)高考的高中生來(lái)說(shuō),可能有點(diǎn)大。但現(xiàn)在的學(xué)生是一本都不讀,這就會(huì)造成文化底蘊(yùn)、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。
(四)勤動(dòng)筆。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一是要隨時(shí)記下有用的知識(shí),生字、新詞、生動(dòng)的語(yǔ)句,優(yōu)美的語(yǔ)段,將讀書與積累結(jié)合起來(lái)。二是點(diǎn)評(píng)閱讀材料,對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法直至遣詞造句等方面進(jìn)行有針對(duì)性的,獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)式的閱讀,是中國(guó)傳統(tǒng)的閱讀方法。古代有毛宗崗點(diǎn)評(píng)〈〈三國(guó)演義〉〉、金圣嘆點(diǎn)評(píng)〈〈水滸傳〉〉,現(xiàn)代有毛澤東點(diǎn)評(píng)《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會(huì)等,把讀與寫結(jié)合起來(lái)。
 
    三、寫作的習(xí)慣。
    (一)積累素材!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個(gè)方面入手:一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)(含自身周圍環(huán)境見(jiàn)聞),這是極為豐富而行動(dòng)的材料來(lái)源;二是學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容,這也是一個(gè)可觀的材料庫(kù);三是課外閱讀(書籍、報(bào)刊、影視等)中發(fā)現(xiàn)的反映社會(huì)生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等
    (二)、善于思考。
    有的同學(xué)作文總是簡(jiǎn)單地?cái)懮磉叕嵤隆](méi)有深刻思想內(nèi)涵和新穎見(jiàn)解,對(duì)生活的觀察思考不夠深入,沒(méi)有把握住升華文章主題的關(guān)鍵?忌雽懗鏊枷肷羁、見(jiàn)解獨(dú)到的文章,就必須對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考,對(duì)其進(jìn)行“去偽存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的礦石中,提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”,深刻的思想內(nèi)涵是文章的“靈魂”,精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過(guò)程。沒(méi)有精思就不可能對(duì)生活進(jìn)行精加工,就無(wú)法使主題思想得到升華。要學(xué)會(huì)從小處入手,向深處開(kāi)掘。通過(guò)具體平凡的小事、小物和有關(guān)細(xì)節(jié)材料的剖析開(kāi)掘,揭示出蘊(yùn)含其中的深刻思想內(nèi)涵。以一滴水映出太陽(yáng)的光輝,于細(xì)微處體現(xiàn)偉大的精神。
   (三)抄寫范文。作文水平較差,起點(diǎn)很低的同學(xué),首先在抄寫文章上下點(diǎn)功夫,即探照下面講的三條來(lái)抄寫:一是選合適的范文,例如,報(bào)刊上比較好的散文,或同學(xué)中的優(yōu)秀作文;二要成句的抄寫,不可看一兩個(gè)字,抄一兩個(gè)字,要做到看一句,抄一句,而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯(cuò);三要堅(jiān)持,如果每天抄一千字,那么至少堅(jiān)持兩個(gè)月,即可有顯著效果,如果堅(jiān)持半年,那么你的作文水平就會(huì)有質(zhì)的飛躍,這比看任何寫作方法之類的書都管用。
   (四)、勤于練筆。
    “曲不離口,拳不離口”,寫文章也是如此。練習(xí)多了,就會(huì)熟能生巧,得心應(yīng)手。練筆可以采取以下幾種方式:一是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場(chǎng)景等,積累素材和技巧。三是及時(shí)記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的,有些事情觸動(dòng)了心靈,使自己有所感、有所思、有所得,就及時(shí)的將其記錄下來(lái)。這些來(lái)自生活的思想,往往閃耀著個(gè)性的靈光,寫進(jìn)文章就會(huì)煥發(fā)出耀眼的光彩。
   (五)、反復(fù)修改。
    剛才這我們圍繞養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容,一是積累的習(xí)慣;二是閱讀的習(xí)慣;三是寫作的習(xí)慣。孟子說(shuō)“匠人誨人以規(guī)矩,不能使人巧。”(《孟子盡心》),意思是說(shuō),當(dāng)教師的,只能教學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的方法或基本的原則,真正學(xué)習(xí)知識(shí),養(yǎng)成能力,那都是學(xué)生的事。希望同學(xué)們能根據(jù)今天講的方法和原則,制訂一個(gè)切實(shí)可行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,從積累、讀書、作文入手,反復(fù)的練習(xí),長(zhǎng)期堅(jiān)持,真正養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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