播音主持語言評價問題研究

來源：未知編輯：中國藝考網(wǎng)

播音主持評估標(biāo)準(zhǔn)模式為權(quán)衡評價播音主持實踐活動的規(guī)范體系，包含了三個方面的含義：第一，從評估的內(nèi)涵而言，包含政治評估、語言評估和知識評估三個層次；第二，從評估目標(biāo)而言，包含入學(xué)評估、入職評估、工作評估及大賽評估等四個層次；第三，從評估的主體而言，包含專家評估、觀眾評估以及收視率評估三個層次。在此之中，播音主持語言評估為播音主持業(yè)務(wù)評估的關(guān)鍵內(nèi)容。從語言的本體而言，評估包含了普通話音調(diào)、詞匯儲備和語法規(guī)則等標(biāo)準(zhǔn)水平；從語言表述而言，評估包含了發(fā)聲情況、內(nèi)心感覺、情感轉(zhuǎn)換及隨機能力等；從副語言表述而言，評估包含通過眼神交流、形態(tài)及服裝等構(gòu)成的體態(tài)體系表述能力與同傳播主體傳播項目有關(guān)的境態(tài)體系的整合能力。
1播音主持語言評估現(xiàn)存的存在的問題
隨著影視傳媒行業(yè)的迅猛發(fā)展，對專業(yè)播音主持人員的需求也隨之變高，但此領(lǐng)域并未獲得較為系統(tǒng)的發(fā)展，不管在專項招生、聘用任職等層面，均有著各式各樣的語言評估問題。
1.1在招生層面現(xiàn)存的問題
針對我國播音主持專業(yè)的招生體制而言，其忽略了對語言專項性的審核，僅需符合身體健康、聽力正常及話語流暢的普通需求便行。偏重于考生的外貌形象，忽略了對其播音語言專項水平的整體測評。對于形象各異的杰出的專業(yè)主持人員，能夠分派至電視與廣播播音異同的部門，但二者之間存在一致的前提條件，即為播音語言評估的嚴(yán)格需求。為此，在專業(yè)招生的過程之中，應(yīng)當(dāng)著重考察學(xué)生運用語言的綜合水平，適量放松對外貌上的要求。
1.2人員聘用上現(xiàn)存的問題
因為全國各地對于播音主持語言需求的規(guī)范不同，缺乏某個統(tǒng)一的評估標(biāo)準(zhǔn)，為此各個地方的播音主持人員的水平參差不齊，容易導(dǎo)致播音主持行業(yè)的秩序紊亂，限制了影視、播音行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。主要體現(xiàn)于過分側(cè)重外貌，忽略了對其語言表述水平的審核。播音、主持工作的評估，是指通過長期從事播音領(lǐng)域的臺長、前輩，基于他認(rèn)同的行業(yè)規(guī)范，去權(quán)衡主持人的水平和專業(yè)水準(zhǔn)之間的差距，察覺并指明主持人目前潛存的專業(yè)問題。但大部分均通過此類評審的主觀評判，為此不可避免地出現(xiàn)主觀性的評估。收視評估，是基于觀看的受眾規(guī)模和互動反響水平等整體材料的采集、考核實行較為客觀的評估模式，但無法對主持人的專業(yè)綜合水平實行科學(xué)合理的認(rèn)同，為此也有著一定的局限性。
觀眾評估，涉及到電視和廣播的觀看受眾，依據(jù)來信、電話和電子郵箱留言等方式，提出自己的看法與意見，對主持人的播音水平實行評估。該模式集各種人群的集體思維，最終的評估結(jié)果較為綜合，但是具有更強的主觀意識，為此同樣無法充當(dāng)最高的評估規(guī)范。綜上所述，我國當(dāng)前的播音主持行業(yè)于語言評估層面依然不夠成熟，無法實現(xiàn)公正的評估播音主持人員語言表述的水平，有著各個層面的問題。
2規(guī)范電視播音主持有聲語言的具體措施
在實踐中要對電視播音主持的語言進(jìn)行規(guī)范，只有這樣才可以充分發(fā)揮其內(nèi)在的作用與價值。對此，在實踐中要加強對播音主持人素質(zhì)能力的培訓(xùn)，制定對其語言規(guī)范的審核與管理制度。對此，可以從以下幾點開展工作。
2.1播音主持人要具有一定的素質(zhì)能力
2.1.1職業(yè)道德與敬業(yè)精神
電視節(jié)目自身的質(zhì)量與主持人自身的專業(yè)素質(zhì)能力、態(tài)度、體態(tài)以及有聲語言有直接的關(guān)系。對此，播音主持人在工作過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自身的素質(zhì)能力。敬業(yè)精神與職業(yè)道德對于播音主持人的整體業(yè)務(wù)能力有著推動作用。主持人有意識地對自己的有聲語言進(jìn)行規(guī)范，就會使自己的語音不斷趨近標(biāo)準(zhǔn)，充分彰顯主持人自身的專業(yè)素質(zhì)。
2.1.2嚴(yán)把篩選關(guān)
要在根源確保電視播音語言的規(guī)范性，就要提高對篩選工作的重視，只有在根本上保障主持人的整體素質(zhì)能力，才可以保障語言的整體規(guī)范性。例如，我國中央電視臺在電視播音主持人的選拔過程中就要求其具有國家頒發(fā)的一級甲等普通話證書；在一些地方電視臺要求稍有降低，但是也要求主持人具有普通話一級乙等證書。此外，在甄選過程中仍然要不斷完善甄選規(guī)范，提高選拔標(biāo)準(zhǔn)，從根本上提升其整體甄選質(zhì)量。
2.2相關(guān)電視臺要完善語音的審核與管理制度
電視播音主持在進(jìn)行有聲語言的規(guī)范化過程中，要充分突顯播音主持人自身的主體性作用，而電視臺要通過相關(guān)制度的完善與設(shè)置，制定完善的審核制度，進(jìn)而對其進(jìn)行整體約束。電視臺要加強對每一個電視節(jié)目具體環(huán)節(jié)的重視，促進(jìn)其良性循環(huán)發(fā)展，加強對節(jié)目的管理與監(jiān)督，了解各種反饋信息，進(jìn)而規(guī)范其整體的語言。同時，相關(guān)電視臺要加強對語音培訓(xùn)工作的重視，要通過各種有效的培訓(xùn)活動，不斷豐富主持人的知識儲備，進(jìn)而有效提高其專業(yè)素質(zhì)和能力。
3結(jié)束語
綜上所述，廣播電視播音員主持人在實踐中主要就是利用有聲語言進(jìn)行相關(guān)信息的傳播與傳遞，利用語音對相關(guān)稿件進(jìn)行完善、加工，進(jìn)而提升觀眾的整體體驗。對此，要加強對播音主持語音的規(guī)范，對其進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，提升其整體質(zhì)量與效率，進(jìn)而有效地促進(jìn)普通話的推廣與發(fā)展。
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