藝術(shù)教育與舞蹈教育的融合

來源：未知編輯：中國藝考網(wǎng)

藝術(shù)教育與舞蹈教育的融合

    利用不同藝術(shù)形式的獨(dú)特性與藝術(shù)的統(tǒng)一性,實(shí)現(xiàn)審美主體的情感與動作結(jié)構(gòu)形態(tài)的溝通。通過舞蹈教學(xué)過程中的群體配合、位置和隊(duì)形的變化、節(jié)奏的起伏、姿態(tài)的變化所構(gòu)成的波斕曲折、豐富多彩的動態(tài)畫面,利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,積極引導(dǎo)學(xué)生感受在先并加以理性點(diǎn)撥,從而有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。
    利用電化教學(xué)的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,提高其欣賞能力。舞蹈課應(yīng)選擇優(yōu)秀的教學(xué)錄像帶,使學(xué)生在觀看的過程中充分體驗(yàn)感受優(yōu)美的動作所帶來的舒適、愉悅以沖破審美感知的局限,通過錄像的視覺感受,使學(xué)生在練習(xí)中積極主動地模仿完美的整體動作與優(yōu)雅的姿態(tài),在模仿中掌握動作要領(lǐng),同時(shí)在教師準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)恼Z言點(diǎn)撥下,感知、體驗(yàn)并把握藝術(shù)形象,從而達(dá)到畫內(nèi)與畫外、主體與客體的融合統(tǒng)一。
    利用文學(xué)語言的感染力,為學(xué)生提供馳騁想象的自由天地。舞蹈課應(yīng)運(yùn)用放松、富有情感的語言調(diào)動學(xué)生潛在的文學(xué)意識,使學(xué)生從語調(diào)、語意中自然而然地流露出動作的身體語言而不是矯揉造作地機(jī)械模仿。這樣可以積極調(diào)動學(xué)生在文學(xué)領(lǐng)域的審美經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)略、同化與順應(yīng)舞蹈動作的審美信息,從而達(dá)到文學(xué)體驗(yàn)與舞蹈體驗(yàn)的融合統(tǒng)一,創(chuàng)造出美的藝術(shù)形象。
    利用音樂藝術(shù)的渲染力,提高學(xué)生對情緒節(jié)奏的感受力,音樂是舞蹈的靈魂,用音樂誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過動作表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵,使音樂與動作水乳交融,使學(xué)生將情緒思維感受聯(lián)成一體,通過雄渾有力的音樂與有力度的動作搭配、歡快跳躍的音樂與活潑的動作揉合,優(yōu)美抒情的音樂與柔和、舒展的動作聯(lián)系,使學(xué)生在舞蹈中將音樂語言的獨(dú)特魅力轉(zhuǎn)化為形體語言,表現(xiàn)兩者的共同性與互通性。這樣,不僅可將音樂與舞蹈融為一體,而且可以逐步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,為更高層次的音樂與舞蹈的融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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