舞蹈教學(xué)組合在提高教材訓(xùn)練價(jià)值中的作用

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舞蹈教學(xué)組合在提高教材訓(xùn)練價(jià)值中的作用

    民族民間舞是舞蹈教學(xué)中的一個(gè)基本訓(xùn)練課,它的任務(wù)是通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教材并配合生動(dòng)有效的教訓(xùn)方法,使學(xué)生掌握和體現(xiàn)各種民族民間舞蹈風(fēng)格的基本能力。舞蹈教材的選擇在教學(xué)中是至關(guān)重要的,教材必須具有明確的訓(xùn)練目的,具有準(zhǔn)確的音樂形象及其與舞蹈的完美結(jié)合,具有合理的材料布局,具有鮮明而典型的民族風(fēng)格。教材的質(zhì)量決定著教學(xué)的基本水平,沒有高質(zhì)量的教材就不會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)。教材訓(xùn)練價(jià)值的高低主要看其能否向?qū)W生提供足夠的知識(shí)和足夠的技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)。其中,既包括知識(shí)和技能的深度,也包括知識(shí)和技能的廣度。這樣的教材才能被稱為有高度訓(xùn)練價(jià)值的教材
    一、有利于提高學(xué)生對(duì)音樂教材的理解能力
    學(xué)生通過(guò)民族民間舞蹈教學(xué)所應(yīng)得到的知識(shí)和技能應(yīng)該是多方面的。他們除了應(yīng)該掌握好最基本的舞蹈動(dòng)作、風(fēng)格和韻律外,還應(yīng)受到充分地動(dòng)作連接訓(xùn)練,接觸各式各樣的連接方法,獲得足夠的動(dòng)作連接知識(shí)和掌握熟練的各種連接技能。通過(guò)動(dòng)作的連接訓(xùn)練,他們還應(yīng)獲得編排動(dòng)作的知識(shí),使他們能正確、自覺、流暢地運(yùn)用動(dòng)作傳情達(dá)意。學(xué)生還應(yīng)獲得如何理解和處理結(jié)構(gòu),如何劃分段落,如何分清層次,如何處理開頭、結(jié)尾等方面的知識(shí)和能力。學(xué)會(huì)對(duì)比手法將動(dòng)作做得起伏、跌蕩、有致,輕重緩急有節(jié)。通過(guò)民族民間舞蹈學(xué)習(xí),還應(yīng)該接受多種多樣的節(jié)奏訓(xùn)練,掌握各種節(jié)奏的特點(diǎn)、規(guī)律,善于掌握節(jié)奏的處理和變化。他們還應(yīng)該獲得音樂理論方面的豐富知識(shí),通過(guò)大量的、與舞蹈密切配合的音樂伴奏,提高他們對(duì)音樂的理解和體現(xiàn)能力。
    誠(chéng)然,單一動(dòng)作和單一動(dòng)作訓(xùn)練的方法能讓學(xué)生比較扎實(shí)地掌握舞蹈最基本的動(dòng)作、風(fēng)格、及韻律,但它缺乏一定的可塑性、創(chuàng)造性以及想象力、表現(xiàn)力,常常形成不少學(xué)生在課堂里做動(dòng)作挺正規(guī),在舞臺(tái)上卻暴露出表演呆板、缺乏激情,缺乏表現(xiàn)力和可塑性較差的缺點(diǎn)。
    二、有利于提高學(xué)生的可塑性
    民族民間舞蹈教學(xué)的根本目的是通過(guò)一定內(nèi)容的教材及各種訓(xùn)練方法最大限度地提高學(xué)生的可塑性,掌握接受及運(yùn)用民族民間舞蹈的方法和技巧,以便他們能在日后的工作中更好地接受和運(yùn)用各種風(fēng)格、各種韻律、各種節(jié)奏、各種性格的舞蹈。我們教材選擇和教學(xué)方法都應(yīng)圍繞這個(gè)目的。如果一味地強(qiáng)調(diào)所謂“正規(guī)”而不顧教學(xué)效果,一味地堅(jiān)持單一動(dòng)作的一種方法,教學(xué)內(nèi)容僅局限在動(dòng)作本身,那就會(huì)囿于機(jī)械性和盲目性。
    教學(xué)組合是指在音樂或節(jié)奏的配合下,經(jīng)過(guò)科學(xué)和藝術(shù)的構(gòu)思,由若干動(dòng)作串聯(lián)和組合起來(lái)的一種短小的訓(xùn)練性的小品。單一動(dòng)作式教材的局限性以及它不能包含的教學(xué)內(nèi)容,組合這種形式卻為它開辟了廣闊的天地。學(xué)生在單一動(dòng)作中所得不到的知識(shí)和技能,教學(xué)組合卻為他們提供了足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。教學(xué)組合由若干基本動(dòng)作連接而成。在編織組合時(shí),我們就可充分地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在連接中的藝術(shù),有目的地將各種連接方法安排到組合中,使學(xué)生得到充分地連接訓(xùn)練,獲得足夠的連接知識(shí)和連接技能,動(dòng)作的連接必然形成舞句。因此,又要認(rèn)真地注重人體在運(yùn)動(dòng)中的規(guī)律和邏輯,注重舞蹈動(dòng)作組合和舞句的規(guī)則,使動(dòng)作的排列和進(jìn)行既通順又有條理,有起有伏,抑揚(yáng)頓挫,使動(dòng)作相互間有一種內(nèi)在的必然聯(lián)系。三、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    由于教學(xué)組合有一定的結(jié)構(gòu),就像芭蕾舞中的“變奏” 一樣,有助于提高學(xué)生的興趣,因此要強(qiáng)化以下幾點(diǎn):(1)在編織組合時(shí),可以充分地講究組合在結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)和層次處理上的藝術(shù)。根據(jù)內(nèi)容的需要和可能,安排進(jìn)各種形式的結(jié)構(gòu),處理不同的層次。做到材料的布局合理,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),段落清楚,層次分明,開頭結(jié)尾富于藝術(shù)的魅力,使教材的內(nèi)容與形式得到完美的統(tǒng)一。(2)在編織組合時(shí),要嚴(yán)格地做到舞蹈上舞蹈音樂的完美統(tǒng)一,使每一個(gè)教學(xué)組合都配以最恰當(dāng)?shù)囊魳?將每一個(gè)動(dòng)作安排到最恰當(dāng)?shù)男」?jié)中,真正做到舞蹈同音樂在風(fēng)格和韻味上一致,節(jié)奏和速度上一致,性格和情調(diào)上一致,結(jié)構(gòu)和層次上一致,起伏和強(qiáng)弱上一致。使音樂在教學(xué)中能揮最大限度的作用,使學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中獲得足夠的音樂修養(yǎng)。(3)在編織組合時(shí),還可以把組合編得有一定的意境和藝術(shù)想象。使舞蹈教學(xué)尺水興波,妙趣橫生,給人以聯(lián)想和啟示;使學(xué)生想學(xué)愛學(xué),想練愛練。這既有益于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)激情和藝術(shù)想象力,也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊�,用組合形式建立教材,能充分?jǐn)U大教學(xué)內(nèi)容,大幅度提高教材訓(xùn)練價(jià)值,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)開辟?gòu)V闊的天地。
    四、有利于強(qiáng)化基本動(dòng)作的風(fēng)格和韻律
    教學(xué)組合是在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上編織起來(lái)的,它不會(huì)沖淡基本動(dòng)作和基本的風(fēng)格韻律,是合理地科學(xué)地被編織進(jìn)每個(gè)教學(xué)組合,在動(dòng)作的連接和進(jìn)行中得以體現(xiàn)。將基本動(dòng)作和基本韻律作為主題動(dòng)作和貫穿韻律,即通過(guò)豐富地、有分寸又合乎規(guī)律地變化,使基本動(dòng)作和基本韻律得到充分地展開。這樣做,不但不會(huì)沖淡基本動(dòng)作和基本動(dòng)作的風(fēng)格韻律,反而強(qiáng)調(diào)和突出了它們,使有限的動(dòng)作發(fā)揮出無(wú)限的作用。
    強(qiáng)調(diào)組合的編織藝術(shù),它不是沉醉于編排錯(cuò)綜復(fù)雜的動(dòng)作組合,更不是編排雜亂無(wú)章偏離教學(xué)軌道、沒有實(shí)際訓(xùn)練價(jià)值的組合。教學(xué)組合的深淺難易要考慮到不同層次學(xué)生的接受程度以及教材在縱橫關(guān)系中的系統(tǒng)性、科學(xué)性。教學(xué)組合的編排應(yīng)提倡短小精悍,訓(xùn)練目的明確,材料典型集中,風(fēng)格濃郁鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然,段落清楚和層次分明。
    綜上所述,我認(rèn)為要建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、有高度訓(xùn)練價(jià)值的民族民間舞蹈教材,我們不僅要切實(shí)地搞好材料的選擇、提煉和規(guī)范工作,還要切實(shí)地編織出科學(xué)、系統(tǒng)、有高度訓(xùn)練價(jià)值的教學(xué)組合內(nèi)容,為大批優(yōu)秀人才的培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),使民族民間舞組合在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

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