校內舞蹈教育創(chuàng)新和發(fā)展
校內舞蹈教育創(chuàng)新和發(fā)展
更重要的是這樣的一個態(tài)度,告訴大家高校對于舞蹈教學的重視,給予眾人這樣一個意識。所謂上行下效,只要高校領導對高校舞蹈教學進行重視,在接下來的工作當中自然在各個方面會體現(xiàn)出來,這樣就給了高校舞蹈教學改革和發(fā)展起到了一個良好的開端。師資力量的增強、教學方式的改進在一堂優(yōu)秀的高校舞蹈教學課程當中,教師素質的如何直接體現(xiàn)在教學效果上面,舞蹈教師不止要完善舞蹈專業(yè)方面的知識,對于自身的修養(yǎng)以及個人魅力的實現(xiàn)也要進行提高,在第一時間將學生的注意力吸引到教師自己的身上,這在一定程度上可以說是成功了一半的教學方式。然后在進行教學指導的過程中,對教學的內容進行有趣化,使得學生對于課程當中學習到的知識能夠發(fā)自內心的接受并且感覺到興趣的存在,使得學生在舞蹈課程中有興趣、有熱情的接受教學內容。這樣的一堂舞蹈課程才是完美的。而要有這樣一堂完美的舞蹈課程,與教師本身的自我修養(yǎng)是離不開的,高校應該對高校舞蹈課程進行合理的設計,對舞蹈教師的待遇給予鼓勵性質的提高,并且給予舞蹈教師充分的創(chuàng)作自由,激發(fā)舞蹈教師無后顧之憂的創(chuàng)作,使得在增強了舞蹈教師綜合素質的同時又能夠給予學生一趟生動有趣的舞蹈教學課。
教學知識體系的及時更新不同的高校具有不同的生源,不同的生源需要不同的教學知識。如果是普通高中生進校的舞蹈專業(yè)學生,所需要的是基礎性質的舞蹈知識以及教師有耐心有激情的講解,將學生的心緊緊的與舞蹈相連接,使得學生從心底開始對舞蹈感興趣。而對具有一定基礎的舞蹈新生,他們相比普通高中生已經(jīng)知道了自己的興趣所在,進入舞蹈專業(yè)的原因就是自身對舞蹈專業(yè)的熱愛,對于這類學生就應該跳過基礎知識的傳授,在了解學生已有知識的基礎上給予學生適當?shù)男轮R的學習,才能不浪費學生寶貴的課堂學習時間。
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