音樂(lè)專業(yè)課
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音樂(lè)給人代來(lái)無(wú)限的快樂(lè)
達(dá)爾克洛茲(1865-1950)是瑞士音樂(lè)教育家。他創(chuàng)建了著名的“體態(tài)律動(dòng)學(xué)”。體態(tài)律動(dòng)學(xué)音樂(lè)教學(xué)法主要特點(diǎn)是把音樂(lè)與身體的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。即讓學(xué)生通過(guò)身體來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏感，從而培養(yǎng)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造性，使學(xué)生們?cè)谡n堂上保持注意力的高度集中，訓(xùn)...
2018-04-14 -
音樂(lè)考試筆試樂(lè)理常識(shí)部分知識(shí)點(diǎn)搜集
一、例舉中國(guó)古典民樂(lè)樂(lè)器的種類(lèi)和名稱 中國(guó)民樂(lè)樂(lè)器可以分為金（鐘、镈）、石（磬）、絲（琴、瑟）、竹（簫、箎）、匏（笙、竽）、土（塤、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（柷、敔）八種。 二、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的分類(lèi)和解釋 中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)分為五大類(lèi)：歌曲、歌舞音樂(lè)...
2018-04-14 -
數(shù)字化教學(xué)手段在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)手段正越來(lái)越多地被運(yùn)用于音樂(lè)課教學(xué)中。在一些有條件的學(xué)校中，鋼琴集體課、視唱練耳、樂(lè)理、配器等課程已基本上采用了數(shù)字化教學(xué)手段，數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)手段的科學(xué)性和優(yōu)越性已得到人們充分的肯定。那么在聲樂(lè)教學(xué)中能否引入數(shù)字化教學(xué)手段呢...
2018-04-14 -
用音樂(lè)“導(dǎo)入”音樂(lè)的課堂教學(xué)法
《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念的第一點(diǎn)為：“以音樂(lè)審美為核心”。課標(biāo)中指出,“以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。”《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的第七點(diǎn)為：“提倡學(xué)科綜合”。課標(biāo)中...
2018-04-14 -
中西音樂(lè)記譜法之對(duì)比
音樂(lè)本是時(shí)間的藝術(shù)，但是時(shí)間稍縱即逝，美好的音響一去不回。為了保留聲音，人們發(fā)明了樂(lè)譜，試圖通過(guò)記譜法的沿革，使音樂(lè)長(zhǎng)久流傳。然而，不同的地域，不同的歷史決定著中西記譜法產(chǎn)生發(fā)展的差異性。這在一定程度上提醒著我們，應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教學(xué)和實(shí)踐中正...
2018-04-14 -
再議孔子的“音樂(lè)思想”
孔子名丘，字仲尼，魯國(guó)（今山東曲阜）人，生于公元前551年，卒于公元前479年。作為偉大的思想家和教育家，孔子為后世留下了豐厚的思想文化遺產(chǎn)，其中也包括他對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解。他所教授的六藝之中，音樂(lè)名列第二，所謂“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，就是說(shuō)一個(gè)...
2018-04-14 -
寫(xiě)好歌曲并不容易 作曲從理論知識(shí)學(xué)起
很多朋友一上來(lái)就說(shuō)他們很有寫(xiě)歌的愿望，問(wèn)我如何寫(xiě)歌。我的第一感覺(jué)是這種心態(tài)太不踏實(shí)了，缺乏一種客觀的態(tài)度。想寫(xiě)歌想 作曲 的愿望當(dāng)然是值得鼓勵(lì)的，但是如果你連自己哼出的東西都沒(méi)法記錄下來(lái)的話，這種想法就成了急功近利的表現(xiàn)。 其實(shí)寫(xiě)歌包括配器這...
2018-04-14 -
學(xué)吹管樂(lè)器對(duì)孩子的影響
經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)踐，人們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)開(kāi)發(fā)智力這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)趨于成熟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子會(huì)更聰明。 我們來(lái)對(duì) 聲樂(lè) 、鍵盤(pán)樂(lè)器、吹管樂(lè)器進(jìn)行一個(gè)比較： 聲樂(lè)——?jiǎng)涌�、運(yùn)氣;鍵盤(pán)樂(lè)器——?jiǎng)邮�、偶爾�?dòng)腳;吹管樂(lè)氣——運(yùn)氣、動(dòng)口、動(dòng)手; 通過(guò)對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)...
2018-04-14 -
聲學(xué)基礎(chǔ) (3,4節(jié)) 錄音手冊(cè)-第一章
波形的基本特性 1.相位干涉 在聲波的傳播過(guò)程中，兩個(gè)頻率相同但是相位不同的波相互疊加的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象那？ 通過(guò)圖a，b，c我們可以看出當(dāng)波(藍(lán)）和波（紅）兩個(gè)相位相反的波相互疊加的時(shí)候聲波都被抵消了，但是波長(zhǎng)和頻率沒(méi)有變，也就是說(shuō)振幅為0。 相...
2018-04-14 -
快樂(lè)音樂(lè)陪伴這你
1.各自獨(dú)立而完整的音樂(lè)教育體系 奧爾夫體系是在達(dá)爾克洛茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)的啟示下，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐建立起來(lái)的，他吸取了體態(tài)律動(dòng)學(xué)的精髓，充分突出了節(jié)奏第一，音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合的要點(diǎn)，而又有所發(fā)展。奧爾夫的教育體系是開(kāi)放的，非結(jié)構(gòu)性的。他從來(lái)不把自己...
2018-04-14
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