近日在上海舉行的“第五屆世界華人美術(shù)教育大會(huì)”上，專(zhuān)家學(xué)者表示，未來(lái)社會(huì)將產(chǎn)生很多新職業(yè)，它們都對(duì)從業(yè)者的美術(shù)素養(yǎng)提出了新的要求，因此學(xué)校的傳統(tǒng)美術(shù)教育亟需變革，尤其需要改變美術(shù)教育師資本身創(chuàng)新力不足的現(xiàn)狀。

藝術(shù)教育激發(fā)創(chuàng)新能力

世界華人美術(shù)教育大會(huì)由國(guó)際美術(shù)教育學(xué)會(huì)、世界華人美術(shù)教育協(xié)會(huì)與華東師范大學(xué)聯(lián)合主辦，此前，由兩家相關(guān)咨詢(xún)投資服務(wù)企業(yè)發(fā)布的《加速邁進(jìn)2030年——未來(lái)的工作和工作場(chǎng)所》報(bào)告指出，在未來(lái)，機(jī)器人和計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)將比它們所摧毀的更多，新職位空缺將趨向要求應(yīng)征者更具創(chuàng)意、情感、社交技巧以及運(yùn)用人工智能的能力，會(huì)有更多自由工作者（如室內(nèi)設(shè)計(jì)師、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、攝影師、手繪畫(huà)家等）。

中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)副主任錢(qián)初熹表示，大數(shù)據(jù)時(shí)代的視覺(jué)文化背景下，所有的年輕人都有一個(gè)新的使用圖像技能的需求，新的能力需求不僅改變了學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)改變了工作場(chǎng)所。無(wú)論現(xiàn)在還是未來(lái)，從事任何一項(xiàng)工作的人都要高度依賴(lài)美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為全體國(guó)民的基本素養(yǎng)�！巴ㄟ^(guò)學(xué)校美術(shù)教育，每一名青少年都可以獲得在一個(gè)高度復(fù)雜的世界中生存與交流必不可少的素養(yǎng)——美術(shù)素養(yǎng)。”

聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文在給此次美術(shù)教育大會(huì)發(fā)來(lái)的書(shū)面致辭中說(shuō)：“聯(lián)合國(guó)自七十年前成立之際，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)的力量。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育必不可少的組成部分，也是打開(kāi)人類(lèi)巨大潛能的一把鑰匙，而這些潛能又能激發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)造力。”

“美術(shù)課大概是唯一一門(mén)沒(méi)有正確答案的學(xué)科。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力不同，但都可以創(chuàng)造出很棒的美術(shù)作品。美術(shù)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是多元化的�！痹阱X(qián)初熹看來(lái)，藝術(shù)是感性的，美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑。

改變師資創(chuàng)新力不足現(xiàn)狀

自2001年我國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革以來(lái)，10多年間，以往的課堂美術(shù)教育得到了發(fā)展，成為小學(xué)、初中、高中的必修課程，美術(shù)課內(nèi)容也從單一的繪畫(huà)向造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。中小學(xué)的美術(shù)課程不僅拓展了外延，內(nèi)涵也更加深入。但錢(qián)初熹認(rèn)為中小學(xué)美術(shù)課還是存在很多問(wèn)題，例如美術(shù)老師自身缺少創(chuàng)造力。這源于師范類(lèi)院校在教師教育課程設(shè)置上存在問(wèn)題，沒(méi)有注重培養(yǎng)未來(lái)美術(shù)教師的創(chuàng)造力，而是更注重繪畫(huà)技能、雕塑技能。

華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)系主任韋天瑜教授表示，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師的角色正在進(jìn)行轉(zhuǎn)變——從原來(lái)美術(shù)知識(shí)和技法的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑サ那�道和信息辨別者。因此美術(shù)課堂不能只是教會(huì)學(xué)生畫(huà)得像不像，更應(yīng)該著眼于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如講解到黃金分割線0.618時(shí)，不能只講幾何上的應(yīng)用，還應(yīng)該聯(lián)系其在建筑設(shè)計(jì)、社會(huì)心理學(xué)等方面的研究，這就是美術(shù)帶給人綜合素養(yǎng)的提升。對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，這顯然是提出了更高的要求，不僅要求他們具備較高的美術(shù)技能，還要在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面有所積淀。

美術(shù)課應(yīng)該貼近社會(huì)生活

如何提高美術(shù)教育的創(chuàng)造力，是高等教育正在逐漸探索的課題。錢(qián)初熹表示，目前，師范類(lèi)院校會(huì)在教師“職前培訓(xùn)”以及“國(guó)培計(jì)劃”等活動(dòng)中，增設(shè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的培訓(xùn)內(nèi)容。

記者了解到，滬上一些中小學(xué)的美術(shù)課堂，已經(jīng)開(kāi)始了創(chuàng)造力的探究。中小學(xué)生衣柜中的廢舊衣物很多，可以在課堂上號(hào)召學(xué)生通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)將舊衣物改造，設(shè)計(jì)成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服�；蛘邔⑴f衣物裁剪成布條，制作成燈籠，賦予其新的功能和價(jià)值，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的力量。錢(qián)初熹評(píng)價(jià)道：“學(xué)生從廢舊物品中發(fā)現(xiàn)其他人沒(méi)有注意到的各種聯(lián)系，形成左右腦之間的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)并制作作品，挖掘新生命，這個(gè)過(guò)程形成了解決身邊問(wèn)題的思維習(xí)慣，增強(qiáng)了創(chuàng)造力。”

洋涇中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師彭學(xué)軍在課堂上將美術(shù)與語(yǔ)文進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。諸如運(yùn)用電腦繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)、根據(jù)古詩(shī)詞意境配畫(huà)等多途徑教學(xué)法，目的是讓美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

韋天瑜認(rèn)為，每年上海都會(huì)舉辦大量的美術(shù)展覽，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會(huì)去感受和體會(huì)，讓美術(shù)教育的空間從課堂延伸到校外�！靶蕾p畫(huà)作不必從非常專(zhuān)業(yè)的角度引導(dǎo)孩子，而是讓孩子通過(guò)自己眼睛的觀察、孩子角度的解讀，體會(huì)作品展現(xiàn)的藝術(shù)現(xiàn)象與百姓生活之間的關(guān)聯(lián)。”