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“恒”——教師多創(chuàng)造環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)練習(xí)

“很多人都有學(xué)好書法、寫一手漂亮漢字的愿望，也有很多人學(xué)過書法，但沒學(xué)好，如果問：“為什么沒學(xué)好呢?”答案是共同的：“沒堅(jiān)持下來”�？梢姡�“堅(jiān)持”是何等的重要。堅(jiān)持不斷，就是要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，哪怕每天只學(xué)習(xí)10分鐘。如果一暴十寒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不論學(xué)習(xí)什么，肯定是學(xué)不好的，尤其開始學(xué)習(xí)的階段。

對初學(xué)書寫漢字的兒童來說，學(xué)習(xí)書法是一個(gè)通過不斷訓(xùn)練(視覺和書寫訓(xùn)練)培養(yǎng)書寫習(xí)慣的過程;對有一定書寫歷史的人來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)糾正原有書寫習(xí)慣，培養(yǎng)新的書寫習(xí)慣的過程。習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情，所以必須堅(jiān)持每一天的學(xué)習(xí)。有人可能會(huì)說沒有時(shí)間，其實(shí)時(shí)間總是有的，就看你是否重視。如果重視，每天寫認(rèn)真幾個(gè)筆就有效果。

所以作為書法老師首先是鼓勵(lì)學(xué)生多寫，哪怕是每天認(rèn)認(rèn)真真寫一個(gè)字，練10分鐘，都是有效果的。此外還要把這種“持之以恒”的理念告知給家長，*好的方法是鼓勵(lì)家長一起學(xué)習(xí)。

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“精”——教學(xué)內(nèi)容精選，不要過多

所謂“精”，是指要寫好。學(xué)習(xí)書法的過程實(shí)際上是進(jìn)行視覺訓(xùn)練和書寫能力訓(xùn)練的過程。漢字結(jié)構(gòu)原理并不復(fù)雜，比如，要求筆畫分布要均勻。均勻的道理很好懂，就是筆畫排列的間距要基本一樣，但要做到均勻，就不容易。首先眼睛要能看到均勻的位置，同時(shí)手要能把線條準(zhǔn)確地寫在那個(gè)位置上。這既是視覺的訓(xùn)練，又是書寫能力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)，集中精力寫好一個(gè)“二”或“三”字，比同時(shí)練“三、四、五、六……”的效果要好得多。寫好了“二”、“三”字，再寫“工”、“土”、“干”、“王”、“主”、“五”等字就有了基礎(chǔ)。如果每次寫很多，但都有毛病，這是在培養(yǎng)和鞏固不好的書寫習(xí)慣，有百害而無一益。

當(dāng)然，做到少并不難，要做到精，就必須要認(rèn)真——認(rèn)真寫，認(rèn)真檢查。因?yàn)椴豢赡芤幌伦幼龅健熬�”，寫完了一個(gè)字，把毛病找出來，想辦法改正，這樣就能不斷進(jìn)步，逐漸做到“精”。如果馬馬虎虎，就不可能練好。

書法教學(xué)中，教師點(diǎn)評后讓學(xué)生重新練習(xí)是十分重要的，不要貪圖一個(gè)學(xué)期的教學(xué)數(shù)量，而是要保證教學(xué)質(zhì)量。哪怕是一個(gè)字，也是一幅可供欣賞的書法作品。

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“序”——教學(xué)分幾段進(jìn)行，不可跳步

循序漸進(jìn)有兩層意思。(1)方法上要按照摹、對臨、背臨的順序進(jìn)行。(2)內(nèi)容上要從基礎(chǔ)開始，一個(gè)階段一個(gè)階段地學(xué)習(xí)。

書法是一門博大精深的藝術(shù)，但這博大精深是由各種簡單的因素構(gòu)成的。學(xué)習(xí)書法的過程就像上樓梯一樣，要一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地上。要按照各階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求一個(gè)階段、一個(gè)階段地學(xué)習(xí)。每一個(gè)階段只學(xué)習(xí)一方面的內(nèi)容，基本掌握之后，再進(jìn)行下一階段內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)基本筆畫時(shí)，雖然練習(xí)中也有單字，但注意力首先要放在基本筆畫的寫法上。也可以只練習(xí)基本筆畫。飯要一口一口吃，字也要一筆一筆練。練好了一種筆畫，再練另一種。掌握了基本筆畫，再進(jìn)入結(jié)構(gòu)原理的學(xué)習(xí)。

書法教師就是這個(gè)“度和序”的掌舵人。因此書法教師首先要自己了解、熟悉、學(xué)會(huì)，才能很好地帶學(xué)生們走進(jìn)書法藝術(shù)的殿堂。

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“用”——學(xué)之能用，培養(yǎng)興趣的源泉

學(xué)以致用就是要把學(xué)習(xí)和使用結(jié)合起來。寫好了一個(gè)字，就要運(yùn)用到日常書寫中去，這樣才能鞏固學(xué)習(xí)的成果。如果學(xué)習(xí)和應(yīng)用脫節(jié)，就容易出現(xiàn)進(jìn)步較慢或停滯不前的局面。

書法教學(xué)過程中，要充分利用生活中的書法激發(fā)學(xué)生的興趣。例如抓住中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的字寫對聯(lián)、寫福字，送給親朋好友、擺放在自己的學(xué)�；蚣抑校�都是很好的方法。主要目的是持續(xù)激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，獲得寫字的成就感。

以上的四條書法教學(xué)守則可以概括為四個(gè)字，這就是“恒”、“精”、“序”、“用”。當(dāng)然，學(xué)習(xí)書法本身還有其他種種問題，但多是需要通過學(xué)習(xí)來掌握的具體方法。這些方法雖然也很重要，但如果沒有“恒”、“精”、“序”、“用”，再好的方法也學(xué)不會(huì)。書法教師首先要”自我修身“，利用各種途徑多學(xué)習(xí)、多思考、多練習(xí)。