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硬筆書法的學(xué)習(xí)方法

來(lái)源:未知 編輯:中國(guó)藝考網(wǎng)

    我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么都應(yīng)當(dāng)講求科學(xué)的方法,這是人們普遍認(rèn)同的道理。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅要符合人們的認(rèn)知規(guī)律,也要結(jié)合所學(xué)知識(shí)的本身的特點(diǎn)和由淺入深的學(xué)習(xí)途徑,學(xué)習(xí)硬筆書法亦然也。由于硬筆書法應(yīng)用廣泛,為人們所認(rèn)識(shí)、所接受,從而形成一種相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)種類不過(guò)才二十余年,因此,其理論研究存在著許多不足,大多照搬傳統(tǒng)的毛筆書法的理論,這也是非常正確的。然而,傳統(tǒng)的毛筆書法理論固然有著深厚的歷史文化積淀,但因書寫工具存在著較大的差異,使其不能完全指導(dǎo)硬筆書法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。硬筆書法若要發(fā)展、繁榮,必須要結(jié)合自身的特點(diǎn),充分吸收傳統(tǒng)書法理論的營(yíng)養(yǎng),確立自己的一套理論體系,從而達(dá)到預(yù)定的效果。

    平常我們就書法的入門方法來(lái)講,傳統(tǒng)的書法理論講求從點(diǎn)畫入手,其次學(xué)習(xí)間架結(jié)構(gòu),然后研究章法。硬筆書法的入門方法許多教材也大都遵循這一過(guò)程,這也是無(wú)可非議的。但筆者經(jīng)過(guò)多年的研習(xí)、輔導(dǎo)與實(shí)踐,認(rèn)為硬筆書法的學(xué)習(xí)應(yīng)有別于傳統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)理論,應(yīng)逆向而進(jìn)或同步進(jìn)行。即先講章法,再學(xué)結(jié)構(gòu),最后研究筆畫。章法、結(jié)構(gòu)、筆畫三者相對(duì)而言,章法的講授難度略低,學(xué)習(xí)者也易于掌握。對(duì)于初學(xué)者,應(yīng)先令其知曉在白紙、條格紙、方格紙上整篇字的正確布局,天頭地腳應(yīng)該怎么留,行距、字距應(yīng)怎樣把握。然后學(xué)習(xí)字形結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)書法有“八法”、“三十六法”、“七十二法”、“八十四法”之論,對(duì)書法結(jié)構(gòu)方面講得比較詳盡,但由于所列名目較繁,不適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。后人從字形構(gòu)圖上將漢字結(jié)構(gòu)分成“獨(dú)體字”和“合體字”,又將“合體字”歸納為左右、上下、左中右、上中下、全包圍和半包圍等六種結(jié)構(gòu)形式。再?gòu)倪@六種“結(jié)構(gòu)形式”中,找出其上下左右,寬窄高低等相互之間“搭配比例”的規(guī)律,按照其比例規(guī)律,進(jìn)行書寫練習(xí),方法就比較簡(jiǎn)單,效果就比較好一些。章法問(wèn)題解決后,應(yīng)培養(yǎng)初學(xué)者逐步具備分辨漢字結(jié)構(gòu)形式的能力和部件搭配的美感,知道一個(gè)字其部件在整字中較佳的位置和比例。這樣練習(xí)雖然筆畫長(zhǎng)進(jìn)較慢,但書寫的作品已具備了整體布局合理、整潔美觀、字體間架勻稱端莊等基本要求,已有煥然一新之感,書寫者也會(huì)產(chǎn)生出一種成就感,此時(shí)興趣大增,順利的通過(guò)了入門難這一關(guān)。這樣再研習(xí)筆畫也會(huì)輕易而舉了。再說(shuō),如果以后進(jìn)步較慢,這時(shí)候?qū)懗龅淖忠咽峭ㄆ烙^,在公眾交際之中,也不會(huì)“難以見(jiàn)人”了。硬筆書法的這種學(xué)習(xí)方法適用于任何年齡層次的人。其原因如下:

    一是從硬筆書法的特點(diǎn)來(lái)看,硬筆書法有著較強(qiáng)的實(shí)用性,其書寫工具與毛筆的特點(diǎn)截然相反,筆尖彈性小,筆畫變化少且遠(yuǎn)不如毛筆書法明顯。在書寫格式上,硬筆書法不僅包括了毛筆書法的所有格式,而且還有著毛筆書法少有的橫寫格式。硬筆書法的這些特點(diǎn),決定了學(xué)習(xí)硬筆書法不能照搬毛筆書法的學(xué)習(xí)理論,應(yīng)走一條符合硬筆書法規(guī)律的新路。關(guān)于毛筆書法與硬筆書法的關(guān)系,至今仍爭(zhēng)論不休,筆者無(wú)意在此深究其詳,只是認(rèn)為毛筆書法與硬筆書法從書寫工具、書寫感覺(jué)和欣賞角度等方面有很大的區(qū)別,因此傳統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)理論只能參考借鑒,而不能完全照搬。

    二是書法的學(xué)習(xí)有著枯燥、重復(fù)、入門難、提高更難的特點(diǎn),而學(xué)有所得的愉悅感卻大大抵過(guò)先前所付出的艱辛,這種愉悅感如果書寫水平達(dá)不到一定的層次是很難體會(huì)得到的。從硬筆書法的學(xué)習(xí)目的來(lái)講,因?yàn)橛补P是人們的常用書寫工具,所以大多數(shù)人只是要求能夠?qū)懸还P整潔流暢的硬筆字,而現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活,使人們更講求時(shí)效。如果一味要求從一筆一畫練起,人們耐心有限,很難堅(jiān)持下去。從人們的認(rèn)知規(guī)律來(lái)講,人們喜歡簡(jiǎn)便易學(xué),見(jiàn)效快,能夠?qū)W以致用的方法。硬筆書法的這種雙管齊下的學(xué)習(xí)方法正是解決這一問(wèn)題的捷徑。

    三是硬筆書法應(yīng)用廣泛,我們基本天天都要寫字,只要我們?cè)诿看螌懽謺r(shí)稍加用心,按照上述的方法去做,由淺入深、由易到難,學(xué)用結(jié)合,就能夠很快有所收獲,品嘗到學(xué)習(xí)書法的樂(lè)趣,自然地解決了學(xué)習(xí)中的畏難情緒,堅(jiān)持下去定然還會(huì)有更大的提高,從而獲得更大的歡愉,必然會(huì)收到事半功倍之效果。

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