校內(nèi)舞蹈教導(dǎo)的不足與對策
校內(nèi)舞蹈教導(dǎo)的不足與對策
首先應(yīng)該擺脫專業(yè)舞蹈院校的束縛,其次要從素質(zhì)教育的角度出發(fā),科學(xué)地分析高校舞蹈教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)置適合高校學(xué)生實(shí)際的舞蹈課程。其中最為重要的是要設(shè)一門在內(nèi)容體系上具有漸近性、復(fù)合性的課程,即根據(jù)學(xué)生的身體條件和學(xué)習(xí)能力,以講解基本的舞蹈藝術(shù)理論為基礎(chǔ),通過對藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞、分析并從其它藝術(shù)社會(huì)科學(xué)的角度評價(jià)、鑒賞藝術(shù)作品。舞蹈藝術(shù)類的課程應(yīng)以此門課程為主,將此門課程設(shè)置為學(xué)生的一門舞蹈藝術(shù)類必修課。這樣就避免了學(xué)生無從選擇的情況,同時(shí)也為選學(xué)其它門類的舞蹈擴(kuò)大了空間。同時(shí)要貫徹好藝術(shù)素質(zhì)教育的目的,在輔助性舞蹈藝術(shù)類課程的設(shè)置上,開設(shè)一些舞蹈美學(xué)、舞蹈心理學(xué)、舞蹈社會(huì)學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)等交叉學(xué)科的選修課程,以滿足學(xué)生的不同需求。加強(qiáng)對學(xué)生的舞蹈文化熏陶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為舞蹈課的學(xué)生,那種單純追求技能熟練而忽視文化及綜合素質(zhì)提高的教育,只能培養(yǎng)舞蹈的匠人,而永遠(yuǎn)不可能造就集表演、教學(xué)、編導(dǎo)、研究于一體的優(yōu)秀舞蹈人才。保證教學(xué)質(zhì)量興趣是學(xué)好舞蹈的動(dòng)力,尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是保證教學(xué)質(zhì)量的秘訣。在高校,每周有限的固定的幾節(jié)舞蹈課顯然不能滿足學(xué)生的需求,這就要求學(xué)校、老師以及相關(guān)的學(xué)生團(tuán)體,通過舉辦一些舞蹈活動(dòng),加強(qiáng)對學(xué)生的舞蹈文化熏陶,發(fā)展學(xué)生的舞蹈思維和想象力,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在一些特別的節(jié)日舉辦相關(guān)的主題晚會(huì),定期舉辦學(xué)校舞蹈大賽、邀請兄弟院校的學(xué)生來校進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)交流等等。
創(chuàng)新教學(xué)方法,提高舞蹈教學(xué)水平在舞蹈教學(xué)中,應(yīng)摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法,大膽試用新的教學(xué)方法。高校往往在硬件設(shè)備上有一定的優(yōu)勢,所以舞蹈教室要充分利用這些設(shè)備,比如利用電化、多媒體輔助課堂教學(xué)。舞蹈是一種表演藝術(shù),它的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運(yùn)動(dòng)來塑造的。在教學(xué)過程中舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等所內(nèi)涵的東西如果僅靠教室口傳身教,往往達(dá)不到預(yù)期的效果。利用電視教材,可以通過直觀、形象、生動(dòng)的畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,可以充分刺激學(xué)生的感官,有利于他們領(lǐng)悟舞蹈的神韻,提高其感性認(rèn)識(shí)。它有重復(fù)再現(xiàn)的功能優(yōu)勢,為學(xué)生提供了模仿動(dòng)作和對照練習(xí)的有利條件。通過電視屏幕,學(xué)生能身臨其境地受到藝術(shù)的感染,多重感官的刺激活躍了學(xué)生的思維過程。
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