第一章 舞蹈藝術教育在高校教育中的作用

舞蹈教育是對學生的審美、道德、情感等融為一體的藝術教育。它是學校教育中的重要組成部分，尤其承擔著凈化靈魂、陶冶情操、寓教予美的德育教育重任。在舞蹈教學過程中，教師可以有效引導學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美、激發(fā)對美的熱愛與追求，進而內(nèi)化為一種美的意識和觀念，使學生的道德、情操、精神得到升華。在我國各高校開設舞蹈藝術教育對于高校學生的德育教育具有重要的輔助作用。其原因有二:一是因為舞蹈藝術是美的結晶和升華，蘊含著深刻而感人的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量;二是因為舞蹈藝術教育以喜聞樂見的形式寓教于樂，寓教予美，在對學生教育過程中可以達到潛移默化的德育教育的目的，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的道德情操。

因此，有人說:“優(yōu)秀的舞蹈藝術教育，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高大學生的思想道德素質(zhì)，使他們在藝術美的享受與陶冶中，凈化心靈，健全人格�！蔽璧甘且婚T綜合的藝術，對學生各方面素質(zhì)的提高都有極大的推動作用。舞蹈對大學生高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)和情感的熏陶，有助于提升他們的審美品位，樹立他們正確的價值取向，對學生的意志力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，同時，也可以激發(fā)學生積極向上，樂于進取，對生活充滿期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能更是顯而易見的。

第二章 高校舞蹈教育的發(fā)展方向

隨著我國高等教育教學改革的深入，高校舞蹈學專業(yè)的優(yōu)化改革已成為當前藝術教育改革發(fā)展的一項具體而重要的內(nèi)容。高校舞蹈教學應當根據(jù)自身的性質(zhì)和培養(yǎng)目標、社會發(fā)展所需人才的規(guī)格，進一步推進我國高校的藝術教育蓬勃發(fā)展。藝術教育不僅僅局限于專門的藝術學院，而是在學校課程教學中，舞蹈教育是其他科學學科和人文學科所需要的重要補充，但是，教育不斷改革和發(fā)展的趨勢使舞蹈教育的發(fā)展方向受各種各樣的條件制約。

當前，廣泛運用計算機、多媒體技術與信息網(wǎng)絡技術擴大舞蹈教育傳播渠道，增強教學的針對性和吸引力。為了全面準確、深刻系統(tǒng)地把握舞蹈藝術規(guī)律，需要進行全方位、多層次、多角度的探索與攻關，在研究成果不斷積累和系統(tǒng)化的基礎上，形成和發(fā)展舞蹈學科分支。高校舞蹈教學的方向如果堅持這個發(fā)展方向，也不會發(fā)生偏頗。對于一個舞蹈教師，首先是教育者，然后才是傳授知識者。這點也不會因為所從事學科的不同而發(fā)生根本性的改變。“就是讓學生在教育中學會學習，在學習中學會做人”。這正是我對“教書育人”的深刻理解。

第三章 高校開設舞蹈藝術課程要遵循的原則

高校開設舞蹈藝術教育課程，最重要的是有利于培養(yǎng)學生健全的人格，激發(fā)學生喜歡藝術，具有高尚的審美情操，能夠樂觀、積極的生活學習。對于舞蹈專業(yè)的學生來說，除了能夠豐富自身的舞蹈技能之外，還身兼著編、表、教的實踐能力。這就要求學生在讀期間不僅要刻苦練習肢體上的基本技能，還要學會如何理解生活、熱愛藝術、尤其針對師范專業(yè)的舞蹈專業(yè)學生，更是教書育人的重任。

舞蹈知識與技能相結合的原則。在高校舞蹈藝術教育過程中，要將舞蹈創(chuàng)造力與實踐應用能力的培養(yǎng)貫穿于舞蹈學習活動的全過程。而且，要在重視知識傳授的基礎上，大力加強獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，將知識技能內(nèi)化為素質(zhì)。舞蹈課程為選學其它門類的舞蹈擴大了空間。同時要貫徹好藝術素質(zhì)教育的目的，在輔助性舞蹈藝術類課程的設置上，開設一些舞蹈美學、舞蹈心理學、舞蹈社會學、藝術哲學等交叉學科的選修課程，以滿足學生的不同需求。作為舞蹈專業(yè)的學生，在其舞蹈生涯中，文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的高低將直接影響和規(guī)定著其整體藝術素質(zhì)、專業(yè)水平的高低與發(fā)展。那種單純追求技能熟練而忽視文化及綜合素質(zhì)提高的教育，只能培養(yǎng)舞蹈的匠人，而永遠不可能造就集表演、教學、編導、研究于一體的優(yōu)秀舞蹈人才。

保證教學質(zhì)量興趣是學好舞蹈的動力，尊重和培養(yǎng)學生的興趣是保證教學質(zhì)量的秘訣，興趣能增強學生的注意力，提高學生的耐性和記憶力，還能發(fā)展思維和想象力，增強學習的主動性，激發(fā)起學生的學習熱情。通過對事物的認識，理解，以及在實踐運用的過程中形成愛好的升級，積極培養(yǎng)發(fā)展學生對學習舞蹈的興趣，使這種愛好舞蹈的興趣得到進一步升溫和發(fā)展，成為學習和創(chuàng)新的動力。這樣使學生不僅學到舞蹈基礎知識、基本技能，同時還通過知識技能聯(lián)系實踐的學習，提高學生對舞蹈課程目的、意義及教學功能、價值的認識，使學生樹立熱愛舞蹈藝術，牢固樹立專業(yè)思想，通過舞蹈教學中學生的積極參與，師生的緊密配合，從“學與教”的聯(lián)系實踐中概括出舞蹈教學的原則，并掌握原則的實踐條件及原則指導下的操作方法。在這個原則的基礎上，實現(xiàn)學以致用的目的。