戲劇影視文學(xué)專業(yè)探析
一、引 言
從藝術(shù)表達(dá)的角度而言，戲劇影視文學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的主要是戲劇影視人才和相關(guān)的文學(xué)人才，畢業(yè)之后，部分學(xué)生會(huì)繼續(xù)進(jìn)修，部分學(xué)生會(huì)進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位，也有一些從事了非專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)。但是，大體都屬于文化服務(wù)領(lǐng)域。為了學(xué)生更好地發(fā)展，戲劇影視文學(xué)專業(yè)無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)踐教育方面，都會(huì)注重培養(yǎng)人才的社會(huì)性，以期學(xué)生未來得到更好的發(fā)展。
二、戲劇影視專業(yè)的培養(yǎng)模式
戲劇影視文學(xué)專業(yè)是一個(gè)較為感性的專業(yè)，藝術(shù)含量非常高，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生對未來都會(huì)有很多的憧憬，也會(huì)將這種憧憬落實(shí)到大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，以便對未來的職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從專業(yè)角度而言，戲劇影視文學(xué)專業(yè)與文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)，簡單來說就是寫劇本，畢業(yè)后也有可能從事編劇工作[1]。但是，要想成為真正的編劇卻不是一件容易的事情。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生期待自己將來成為一名編劇，但是真正能夠成為編劇的能有幾個(gè)？看看那些知名的編劇，哪一位不是熬了好多年才走上成功之路的呢。
（一）招生
從戲劇影視文學(xué)專業(yè)的招生角度而言，這個(gè)專業(yè)并不限制文科專業(yè)、理科專業(yè)，對藝術(shù)素質(zhì)也不會(huì)有所限制�？梢姡M(jìn)入到戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，各自的知識(shí)背景都是有所不同的。學(xué)生在這個(gè)專業(yè)中接受培養(yǎng)，由于學(xué)生的戲劇影視專業(yè)素質(zhì)不同，對于知識(shí)的吸收能力不同，加上興趣愛好不同，逐漸地，這些學(xué)生就都成為了雜家。畢業(yè)進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)過多年的歷練之后，才能夠逐漸成為專業(yè)人士，即將自己塑造成為編劇。但這個(gè)時(shí)間是非常漫長的，大學(xué)僅僅是一個(gè)門檻。要從大學(xué)畢業(yè)，邁出門檻，走入專業(yè)領(lǐng)域。
（二）基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)
從本科學(xué)習(xí)來看，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的設(shè)置上也能夠滿足學(xué)生的知識(shí)需求，所涵蓋的課程內(nèi)容符合“雜家”的特點(diǎn)，除了公共課之外，就是戲劇影視類的課程以及文學(xué)方面的課程。似乎是將戲劇影視專業(yè)與文學(xué)類課程的結(jié)合，要將戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為精通戲劇專業(yè)、影視專業(yè)和文學(xué)專業(yè)的人才。
在公共課的設(shè)置上，戲劇影視文學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的公共課基本相同。包括英語、計(jì)算機(jī)、政治以及體育等等，是對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。對這些公共課程的學(xué)習(xí)要求也不是很低。文學(xué)類課程的培養(yǎng)上，主要包括基礎(chǔ)的文學(xué)學(xué)科，但是以寫作為主，諸如中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、中國的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢語言文學(xué)、基礎(chǔ)寫作以及應(yīng)用寫作等等，還包括美學(xué)，都是戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些課堂的學(xué)習(xí)要求是非常高的，與文學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上并不輕松。很多學(xué)生認(rèn)為背誦是非常頭痛的事情，進(jìn)入到戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)后，背誦生活中的片段已經(jīng)是非常普遍的[2]。學(xué)生經(jīng)常需要拿著書背，不僅要能夠背下來，而且還要深入理解。特別是在考試之前，很多的學(xué)生都徹夜復(fù)習(xí)，熟練掌握所學(xué)習(xí)的課程知識(shí)，否則很難通過考試，相信這個(gè)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)深有體會(huì)。
（三）專業(yè)課學(xué)習(xí)
當(dāng)進(jìn)入到大學(xué)二年級和三年級的時(shí)候，就開始對專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。與文學(xué)理論相關(guān)的課程是非常多的，包括作品的創(chuàng)作者、作品的內(nèi)容以及作品中的人名等等，都要能夠熟練地說出來。如果沒有超長的記憶力，這些繁雜的內(nèi)容是很難記住的，更不用說通過考試了。
戲劇影視文學(xué)專業(yè)非常受學(xué)生歡迎，因?yàn)閷I(yè)課教師會(huì)將課程塑造得非常有藝術(shù)氣息，學(xué)生都會(huì)被這種課堂環(huán)境所感染，沉浸在知識(shí)的海洋中。學(xué)生興致勃勃地聽課，教師有聲有色地講課，兩者之間充分互動(dòng)，使得整個(gè)課堂都富于生機(jī)和活力。特別是專業(yè)教師在講作品創(chuàng)作的時(shí)代背景的時(shí)候，就仿佛將學(xué)生帶回到創(chuàng)作者的那個(gè)時(shí)代，帶入到作品背景中，作品中所蘊(yùn)含的深刻含義，所體現(xiàn)的藝術(shù)特色，學(xué)生都可以自由地表達(dá)自己的看法，每一堂專業(yè)課都是以討論的形式，非常令人難忘[3]。
當(dāng)進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段，要迎接考試的時(shí)候，戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)生往往是持有從頭再來的心態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，回憶教師曾講過的課程，曾經(jīng)崇敬的大師們也都成為了吐槽的對象，抱怨：“怎么寫出這么多令人難以理解的作品，內(nèi)涵那么晦澀有什么好�！睉騽∮耙曃膶W(xué)專業(yè)學(xué)生曾經(jīng)是這些作品的鑒賞者和欣賞著，由于這些大師的作品而對自己的未來充滿信心，到考試之前，都變成了牢騷滿腹。身份的轉(zhuǎn)換如此之快，似乎是從文學(xué)藝術(shù)的殿堂走入到了懸崖的邊緣。各種發(fā)泄情緒的學(xué)生隨處可見。
藝術(shù)類的課程是戲劇影視文學(xué)的專業(yè)課程。這個(gè)專業(yè)是其他專業(yè)所沒有的，是需要學(xué)生高度重視的專業(yè)。戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生都要掌握課程內(nèi)容，并能夠?qū)@門課程靈活運(yùn)用[4]。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的藝術(shù)類課程可以劃分為兩部分，即藝術(shù)類的理論課程和藝術(shù)類的實(shí)踐課程。
藝術(shù)類的理論課程所包括的內(nèi)容為編劇概率、藝術(shù)概論、經(jīng)典戲劇欣賞、導(dǎo)演藝術(shù)、經(jīng)典影片欣賞、表演理論、電視劇創(chuàng)作理論、外國戲劇史、中國戲劇史、視聽語言、音樂欣賞、電影編劇理論，編劇法等等。所有的這些課程學(xué)習(xí)都是從藝術(shù)史開始的，之后對創(chuàng)作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣閱讀相關(guān)的課外讀物，可以是教師推薦的，也可以自己到圖書館查找，以使自己的專業(yè)思維得以延伸，知識(shí)視野得以擴(kuò)寬。
在對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，首先要感興趣，要對這個(gè)專業(yè)充滿熱愛之情，才能夠?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)好，否則，就無異于是一種煎熬，而且學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。上專業(yè)課的時(shí)候，往往是一部好看的影片被劃分為幾個(gè)片段，學(xué)生所看到的是幾個(gè)短小的鏡頭。這就需要學(xué)生用藝術(shù)的視角對這些影視片段進(jìn)行審視、欣賞和評論，而不是作為觀眾看電影。在課堂上要有耐心，要從興趣的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。所以，在專業(yè)課堂上播放電影，學(xué)生是要予以評論，而不是看熱鬧，更不能將此作為娛樂。通常學(xué)生在觀看這些電影的時(shí)候，需要想一想攝影機(jī)處于什么位置，某個(gè)鏡頭是怎么拍攝出來的�？赐赀@個(gè)故事情節(jié)之后，猜想一下后續(xù)的故事情節(jié)是什么，應(yīng)該如何安排故事情節(jié)才是合理的。整個(gè)一部電影零散地播放下來，這樣的專業(yè)課，如果沒有興趣，是很難堅(jiān)持下來的[6]。
藝術(shù)類的實(shí)踐課程主要是戲劇表演和影視表演，還有DSV實(shí)踐。如果不是從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行戲劇表演和影視表演，確實(shí)是一件非常難的事情。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生以女生居多。在上表演課的時(shí)候，通常都是天性解放的表演訓(xùn)練，學(xué)習(xí)動(dòng)物的各種動(dòng)作，諸如貓咪、小狗以及老虎、獅子等等各種動(dòng)作，各種表情等等都要效仿，還會(huì)被同學(xué)所笑話。整個(gè)的課程下來，是很艱難的，只盼望上課之后就馬上下課[7]。所謂的DV實(shí)踐，就是拍攝課程，對學(xué)生進(jìn)行拍片訓(xùn)練。這個(gè)過程歷時(shí)需要通過合作來完成的。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，都要會(huì)寫作、會(huì)拍片、會(huì)表演、會(huì)編輯，會(huì)剪輯。這些工作都是需要具有一定技術(shù)水平的人員才可以應(yīng)付自如。
三、學(xué)生的畢業(yè)去向
戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)之后，很多選擇繼續(xù)讀研究生，部分學(xué)生選擇了出國深造。讀研究生的學(xué)生并不局限于本專業(yè)，而是會(huì)根據(jù)自己的興趣以及知識(shí)積累的程度選擇與戲劇影視文學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)，諸如廣播電視藝術(shù)專業(yè)、新聞傳播學(xué)、漢語言文學(xué)、哲學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)等等。很多學(xué)生都會(huì)讀電影學(xué)院或者是傳媒大學(xué)，由此可以確定未來的職業(yè)發(fā)展方向[8]。出國的學(xué)生都會(huì)從事與戲劇影視專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)行業(yè)。無論讀哪個(gè)專業(yè)，從事哪項(xiàng)工作，都要具備良好的專業(yè)技術(shù)，而且要具有較高的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)還要知識(shí)面豐富，才能夠?qū)で蟾玫陌l(fā)展之路。
四、結(jié) 語
綜上所述，近年來的文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的人才流向不再單一化而是面臨多種途徑。這個(gè)專業(yè)在招生上不在局限于具有藝術(shù)功底的學(xué)學(xué)生，而是會(huì)招收各種專業(yè)的學(xué)生。這種專業(yè)學(xué)生的招收方法以及對學(xué)生的培養(yǎng)方法都是從戲劇人才需求量的角度出發(fā)而有計(jì)劃展開的，以使該專業(yè)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 于海闊，李學(xué)通.高等教育學(xué)視角下的中國戲劇表演教學(xué)改革[J].民族藝術(shù)研究，2013（1）：142-149+156.
[2] 陳瑜.戲劇表演在開放教育英語學(xué)困生教學(xué)中的運(yùn)用[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：141-144+149.
[3] 李蓓蓓.淺談暗示教學(xué)法在戲劇表演教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015（2）：64-65.
[4] 王甦.淺析山藝戲劇影視學(xué)院表演教學(xué)中的教學(xué)特色--從戲曲、說唱元素到戲劇表演[J].戲劇叢刊，2013（5）：125-127.
[5] 李宗明.藝術(shù)類高職戲劇表演專業(yè)學(xué)制及課程體系調(diào)查與思考[J].職教論壇，2015，32（8）：53-57.
[6] 李永軍，孫彤姝.新時(shí)期戲劇表演教學(xué)的策略分析[J].戲劇家，2015 （13）：216-216.
[7] 劉琴輝.校園文化中的音樂與戲劇表演教學(xué)策略[J].音樂時(shí)空， 2015（22）：119-120.
[8] 李清潔.戲劇表演形體訓(xùn)練課程中教學(xué)思維及方法的對策研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2014.
從藝術(shù)表達(dá)的角度而言，戲劇影視文學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的主要是戲劇影視人才和相關(guān)的文學(xué)人才，畢業(yè)之后，部分學(xué)生會(huì)繼續(xù)進(jìn)修，部分學(xué)生會(huì)進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位，也有一些從事了非專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)。但是，大體都屬于文化服務(wù)領(lǐng)域。為了學(xué)生更好地發(fā)展，戲劇影視文學(xué)專業(yè)無論是課堂教學(xué)，還是實(shí)踐教育方面，都會(huì)注重培養(yǎng)人才的社會(huì)性，以期學(xué)生未來得到更好的發(fā)展。
二、戲劇影視專業(yè)的培養(yǎng)模式
戲劇影視文學(xué)專業(yè)是一個(gè)較為感性的專業(yè)，藝術(shù)含量非常高，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生對未來都會(huì)有很多的憧憬，也會(huì)將這種憧憬落實(shí)到大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，以便對未來的職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。從專業(yè)角度而言，戲劇影視文學(xué)專業(yè)與文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)，簡單來說就是寫劇本，畢業(yè)后也有可能從事編劇工作[1]。但是，要想成為真正的編劇卻不是一件容易的事情。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生期待自己將來成為一名編劇，但是真正能夠成為編劇的能有幾個(gè)？看看那些知名的編劇，哪一位不是熬了好多年才走上成功之路的呢。
（一）招生
從戲劇影視文學(xué)專業(yè)的招生角度而言，這個(gè)專業(yè)并不限制文科專業(yè)、理科專業(yè)，對藝術(shù)素質(zhì)也不會(huì)有所限制�？梢姡M(jìn)入到戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，各自的知識(shí)背景都是有所不同的。學(xué)生在這個(gè)專業(yè)中接受培養(yǎng)，由于學(xué)生的戲劇影視專業(yè)素質(zhì)不同，對于知識(shí)的吸收能力不同，加上興趣愛好不同，逐漸地，這些學(xué)生就都成為了雜家。畢業(yè)進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)過多年的歷練之后，才能夠逐漸成為專業(yè)人士，即將自己塑造成為編劇。但這個(gè)時(shí)間是非常漫長的，大學(xué)僅僅是一個(gè)門檻。要從大學(xué)畢業(yè)，邁出門檻，走入專業(yè)領(lǐng)域。
（二）基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)
從本科學(xué)習(xí)來看，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的設(shè)置上也能夠滿足學(xué)生的知識(shí)需求，所涵蓋的課程內(nèi)容符合“雜家”的特點(diǎn)，除了公共課之外，就是戲劇影視類的課程以及文學(xué)方面的課程。似乎是將戲劇影視專業(yè)與文學(xué)類課程的結(jié)合，要將戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為精通戲劇專業(yè)、影視專業(yè)和文學(xué)專業(yè)的人才。
在公共課的設(shè)置上，戲劇影視文學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的公共課基本相同。包括英語、計(jì)算機(jī)、政治以及體育等等，是對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。對這些公共課程的學(xué)習(xí)要求也不是很低。文學(xué)類課程的培養(yǎng)上，主要包括基礎(chǔ)的文學(xué)學(xué)科，但是以寫作為主，諸如中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、中國的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、漢語言文學(xué)、基礎(chǔ)寫作以及應(yīng)用寫作等等，還包括美學(xué)，都是戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些課堂的學(xué)習(xí)要求是非常高的，與文學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上并不輕松。很多學(xué)生認(rèn)為背誦是非常頭痛的事情，進(jìn)入到戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)后，背誦生活中的片段已經(jīng)是非常普遍的[2]。學(xué)生經(jīng)常需要拿著書背，不僅要能夠背下來，而且還要深入理解。特別是在考試之前，很多的學(xué)生都徹夜復(fù)習(xí)，熟練掌握所學(xué)習(xí)的課程知識(shí)，否則很難通過考試，相信這個(gè)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)深有體會(huì)。
（三）專業(yè)課學(xué)習(xí)
當(dāng)進(jìn)入到大學(xué)二年級和三年級的時(shí)候，就開始對專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。與文學(xué)理論相關(guān)的課程是非常多的，包括作品的創(chuàng)作者、作品的內(nèi)容以及作品中的人名等等，都要能夠熟練地說出來。如果沒有超長的記憶力，這些繁雜的內(nèi)容是很難記住的，更不用說通過考試了。
戲劇影視文學(xué)專業(yè)非常受學(xué)生歡迎，因?yàn)閷I(yè)課教師會(huì)將課程塑造得非常有藝術(shù)氣息，學(xué)生都會(huì)被這種課堂環(huán)境所感染，沉浸在知識(shí)的海洋中。學(xué)生興致勃勃地聽課，教師有聲有色地講課，兩者之間充分互動(dòng)，使得整個(gè)課堂都富于生機(jī)和活力。特別是專業(yè)教師在講作品創(chuàng)作的時(shí)代背景的時(shí)候，就仿佛將學(xué)生帶回到創(chuàng)作者的那個(gè)時(shí)代，帶入到作品背景中，作品中所蘊(yùn)含的深刻含義，所體現(xiàn)的藝術(shù)特色，學(xué)生都可以自由地表達(dá)自己的看法，每一堂專業(yè)課都是以討論的形式，非常令人難忘[3]。
當(dāng)進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段，要迎接考試的時(shí)候，戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)生往往是持有從頭再來的心態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，回憶教師曾講過的課程，曾經(jīng)崇敬的大師們也都成為了吐槽的對象，抱怨：“怎么寫出這么多令人難以理解的作品，內(nèi)涵那么晦澀有什么好�！睉騽∮耙曃膶W(xué)專業(yè)學(xué)生曾經(jīng)是這些作品的鑒賞者和欣賞著，由于這些大師的作品而對自己的未來充滿信心，到考試之前，都變成了牢騷滿腹。身份的轉(zhuǎn)換如此之快，似乎是從文學(xué)藝術(shù)的殿堂走入到了懸崖的邊緣。各種發(fā)泄情緒的學(xué)生隨處可見。
藝術(shù)類的課程是戲劇影視文學(xué)的專業(yè)課程。這個(gè)專業(yè)是其他專業(yè)所沒有的，是需要學(xué)生高度重視的專業(yè)。戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生都要掌握課程內(nèi)容，并能夠?qū)@門課程靈活運(yùn)用[4]。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的藝術(shù)類課程可以劃分為兩部分，即藝術(shù)類的理論課程和藝術(shù)類的實(shí)踐課程。
藝術(shù)類的理論課程所包括的內(nèi)容為編劇概率、藝術(shù)概論、經(jīng)典戲劇欣賞、導(dǎo)演藝術(shù)、經(jīng)典影片欣賞、表演理論、電視劇創(chuàng)作理論、外國戲劇史、中國戲劇史、視聽語言、音樂欣賞、電影編劇理論，編劇法等等。所有的這些課程學(xué)習(xí)都是從藝術(shù)史開始的，之后對創(chuàng)作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣閱讀相關(guān)的課外讀物，可以是教師推薦的，也可以自己到圖書館查找，以使自己的專業(yè)思維得以延伸，知識(shí)視野得以擴(kuò)寬。
在對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，首先要感興趣，要對這個(gè)專業(yè)充滿熱愛之情，才能夠?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)好，否則，就無異于是一種煎熬，而且學(xué)習(xí)效果也不會(huì)很好。上專業(yè)課的時(shí)候，往往是一部好看的影片被劃分為幾個(gè)片段，學(xué)生所看到的是幾個(gè)短小的鏡頭。這就需要學(xué)生用藝術(shù)的視角對這些影視片段進(jìn)行審視、欣賞和評論，而不是作為觀眾看電影。在課堂上要有耐心，要從興趣的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)[5]。所以，在專業(yè)課堂上播放電影，學(xué)生是要予以評論，而不是看熱鬧，更不能將此作為娛樂。通常學(xué)生在觀看這些電影的時(shí)候，需要想一想攝影機(jī)處于什么位置，某個(gè)鏡頭是怎么拍攝出來的�？赐赀@個(gè)故事情節(jié)之后，猜想一下后續(xù)的故事情節(jié)是什么，應(yīng)該如何安排故事情節(jié)才是合理的。整個(gè)一部電影零散地播放下來，這樣的專業(yè)課，如果沒有興趣，是很難堅(jiān)持下來的[6]。
藝術(shù)類的實(shí)踐課程主要是戲劇表演和影視表演，還有DSV實(shí)踐。如果不是從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行戲劇表演和影視表演，確實(shí)是一件非常難的事情。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生以女生居多。在上表演課的時(shí)候，通常都是天性解放的表演訓(xùn)練，學(xué)習(xí)動(dòng)物的各種動(dòng)作，諸如貓咪、小狗以及老虎、獅子等等各種動(dòng)作，各種表情等等都要效仿，還會(huì)被同學(xué)所笑話。整個(gè)的課程下來，是很艱難的，只盼望上課之后就馬上下課[7]。所謂的DV實(shí)踐，就是拍攝課程，對學(xué)生進(jìn)行拍片訓(xùn)練。這個(gè)過程歷時(shí)需要通過合作來完成的。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，都要會(huì)寫作、會(huì)拍片、會(huì)表演、會(huì)編輯，會(huì)剪輯。這些工作都是需要具有一定技術(shù)水平的人員才可以應(yīng)付自如。
三、學(xué)生的畢業(yè)去向
戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)之后，很多選擇繼續(xù)讀研究生，部分學(xué)生選擇了出國深造。讀研究生的學(xué)生并不局限于本專業(yè)，而是會(huì)根據(jù)自己的興趣以及知識(shí)積累的程度選擇與戲劇影視文學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)，諸如廣播電視藝術(shù)專業(yè)、新聞傳播學(xué)、漢語言文學(xué)、哲學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)等等。很多學(xué)生都會(huì)讀電影學(xué)院或者是傳媒大學(xué)，由此可以確定未來的職業(yè)發(fā)展方向[8]。出國的學(xué)生都會(huì)從事與戲劇影視專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)行業(yè)。無論讀哪個(gè)專業(yè)，從事哪項(xiàng)工作，都要具備良好的專業(yè)技術(shù)，而且要具有較高的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)還要知識(shí)面豐富，才能夠?qū)で蟾玫陌l(fā)展之路。
四、結(jié) 語
綜上所述，近年來的文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的人才流向不再單一化而是面臨多種途徑。這個(gè)專業(yè)在招生上不在局限于具有藝術(shù)功底的學(xué)學(xué)生，而是會(huì)招收各種專業(yè)的學(xué)生。這種專業(yè)學(xué)生的招收方法以及對學(xué)生的培養(yǎng)方法都是從戲劇人才需求量的角度出發(fā)而有計(jì)劃展開的，以使該專業(yè)的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 李蓓蓓.淺談暗示教學(xué)法在戲劇表演教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015（2）：64-65.
[4] 王甦.淺析山藝戲劇影視學(xué)院表演教學(xué)中的教學(xué)特色--從戲曲、說唱元素到戲劇表演[J].戲劇叢刊，2013（5）：125-127.
[5] 李宗明.藝術(shù)類高職戲劇表演專業(yè)學(xué)制及課程體系調(diào)查與思考[J].職教論壇，2015，32（8）：53-57.
[6] 李永軍，孫彤姝.新時(shí)期戲劇表演教學(xué)的策略分析[J].戲劇家，2015 （13）：216-216.
[7] 劉琴輝.校園文化中的音樂與戲劇表演教學(xué)策略[J].音樂時(shí)空， 2015（22）：119-120.
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